前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的美術活動中的創造力培訓思考，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

《綱要》指出：教師在幼兒美術教育中應視幼兒為創造的主體，給幼兒創造自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的美術形式，大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂，同時幫助他們提高表現的技能技巧。

一、培養幼兒創造力有效的指導策略

1.營造有利于創造力發展的適宜環境如我組織的美術活動“青蛙音樂會”，為了讓幼兒更好地創作，事先讓幼兒收集各種圖片，通過飼養觀察實物，聽自創音樂《小青蛙》，做手指游戲，滲透看、聽、說、做多種感官，讓幼兒在功夫外創作。

2.提供有利于創造的物質環境物質環境是培養創造力的基礎，教師應為幼兒提供足夠的空間，準備豐富的創作材料。

二、實施創造性的指導方法

1.以游戲形式激發創造欲望根據幼兒好玩好動的特點，應力求繪畫活動游戲化，我將幼兒最喜歡的游戲融入美術活動中。這樣不僅大大地激發了幼兒的創作熱情，而且使幼兒陶醉在游戲當中，他們玩得是那樣的開心。

2.以多樣化途徑激發創造欲望根據幼兒發展特點的目標，從已有過的經驗、體驗來獲取，所選擇的內容應貼近生活、生動有趣、有想象的空間和選擇的余地。例如：《快樂的一天》《春游》，只要是發生在幼兒身邊的，讓幼兒產生興趣的，都可以用來表示，生活想象畫反映著幼兒身邊的點滴小故事，能讓教師透過畫來了解孩子內心思想并及時給予支持、鼓勵。

三、培養創造性思維

“看”是幼兒認識世界的重要途徑，美術活動中觀察是極其重要的，通過觀察物象、再現物象、添畫、裝飾、想象、涂色，使幼兒的想象力、創造力得到進一步的發展。讓孩子閉上眼睛聞各種各樣的氣味，邊聞邊想象，刺激孩子的嗅覺系統，然后通過交流，用各種色彩表達自己的感受。

“聽”放一段音樂，讓孩子們仔細傾聽，刺激他們的聽覺系統，讓孩子們用手上的繪畫工具表示聽到音樂后的感受，這些嘗試將取得很好的效果，會充分調動孩子們的好奇心、積極性、探索欲望，培養了他們的想象力。

四、正確全面地評價作品

每一位正常兒童均能通過創造實現其創造性的追求，但創造的火花容易閃現，也容易消失；容易激勵，也容易壓抑。因此，教師如何正確培養幼兒的創造力，取決于教師是否有正確的理念及科學的指導策略，所以教師必須具備先進的理念、創新的精神，靈活運用教學模式以最大的能量來激發幼兒的創造火花。