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2007年10月27日,由中國新聞教育學會廣播電視學研究會、中國高校影視學會主辦,華中科技大學新聞與信息傳播學院承辦的“廣播電視學論壇暨第二屆中國廣播電視學研究會年會”在華中科技大學召開。此次論壇以當前數字視聽新媒體的迅速發展為背景,探討了視聽新媒體時代的廣播電視在產業結構、節目生產與營銷、人才培養和文化影響等方面所面臨的新問題,并從理論研究和媒體實踐相結合的視角,在發展戰略、行業類型和個案分析等不同層面,對廣播電視的發展做了大量前瞻性的思考。來自廣播電視學界、業界的眾多理論研究者和媒體工作者在論壇期間進行了全面對話和深入交流,其思想的碰撞、觀點的分享和認知的互動使多元與融合、突破與創新成為此次論壇的最大特征。   一、視聽新媒體與廣播電視教育改革   來自國內多所高校廣播電視專業教育者和多年從事實踐工作的管理者一起探討了視聽新媒體時代對廣播電視人才培養提出的新要求,以及如何推動廣播電視教育改革的問題。   中國傳媒大學高曉虹教授認為在新的媒體環境下,應該繼續堅持廣播電視傳統教育形成的理論與實踐相結合的特征,同時不斷豐富廣播電視教育的內涵以適應飛速發展的新媒體的需求。高曉紅教授將中國傳媒大學在長期專業教育中確定的教學面向,歸納為六條線:寫作線,培養學生的文字寫作能力;觀摩線,為學生提供各種形式的、數量眾多的優秀電視、電影、戲劇、話劇作品,積淀深厚的專業基礎;英語線,全面提高學生的英語運用能力;說話線,培養學生的語言表達能力和應變能力;理論線,夯實學生的專業理論基礎,增強學生的后勁;創作線,鼓勵學生獨立創作廣播電視作品,并積極進行國內和國際交流。   復旦大學孟建教授結合復旦大學廣播電視專業的發展經驗提出了對綜合性大學在新聞學院辦廣播電視專業存在的一些問題。孟建教授認為復旦大學在四個方面探索了一些經驗:第一,構建了完整的專業教學體系;第二,修正了僅僅培養新聞從業人員的目標,轉變為理論和實踐兼顧;第三,從業界到理論進行分層培養;第四,創立了高校、政府、媒體三方合作的共建模式。同時,孟建教授反思了目前綜合性大學辦廣播電視專業的三個問題:第一,存在“餓不死、長不大、做不強”的問題;第二,存在如何更專業的問題;第三,存在如何迎接學科與媒體的雙向匯流問題。   中國人民大學周小普教授首先提出了對廣播電視專業教育的幾點思考:第一,廣播電視專業教育應該強調通識化教育,全面培養學生在人文、社會、藝術,包括自然學科方面的興趣,使學生具有廣博的專業知識;第二,廣播電視專業教育目前存在的問題在于專業劃分與市場并不相關,學校教育尚未有效地與市場需求結合;第三,廣播電視學是一個廣義的領域,因而廣播電視專業教育中電視新聞與電視藝術也不能截然分開。在此基礎上,周小普教授介紹了中國人民大學新聞學院廣播電視專業的本科課程設置,包括全校平臺課、自然、人文、社會科學素質課、部類平臺課、學科基礎課、專業必修課、專業選修課、科研和實踐環節。   華中科技大學石長順教授對本校廣播電視專業的基本情況和教育模式做了介紹,并強調了廣播電視專業的主要研究方向。華中科技大學新聞與傳播學院主要的教育特色在于:第一,廣博的文理知識結構,充分利用綜合性大學交叉學科的優勢,開設大量平臺課;第二,厚實的新聞采編基礎,重視培養學生的動手能力;第三,全能的媒介技能培養,提高學生的綜合素質。同時,石長順教授也對目前專業教育中的不足進行了分析,認為提高寫作能力和注重實踐應該成為今后亟需加強的方面。   二、視聽新媒體與廣播電視理論創新   中國傳媒大學趙玉明教授圍繞廣播電視研究和學科建設進行了系統的分析。將廣播研究起步到廣播電視學建立之間的歷史分成了四個階段,即緩慢起步(民國時期)、曲折前進(新中國成立至改革開放前)、恢復成長(改革開放以來至80年代末)以及走向成熟(20世紀90年代初至今)。趙玉明教授認為,廣播電視學是研究廣播電視傳播活動及其規律的一門學科,屬于人文社會科學的范疇,作為一門新興的獨立學科的廣播電視學的特點在于時代性、實踐性和綜合性。   旅游衛視總編輯、央視市場研究顧問靳智偉先生用豐富而有說服力的數據證明當前中國受眾時間處于分割狀態,從而導致中國電視競爭格局成為一種份額競爭。在此基礎上,新媒體時代新聞傳播的理念與實踐都發生了變化,靳智偉先生主張應該修改傳統新聞的定義,將新聞看作大眾關注或能引起大眾關注的報道。   中國傳媒大學高鑫教授對于時下研究的熱點———紀錄片的真實性問題進行了深入論證,認為電視紀錄片的“真實”,是一種多重品格的真實,是創造性的真實,而非生活本身的真實,因為電視具有創造的潛能。通過對紀錄片實踐和理論研究的歷史回顧,高鑫教授認為對當代電視紀錄片應該給予全新的理性界定,即以真實的紀錄生活為主,必要時進行適當的扮演和搬演的真實再現,甚或意象性的虛構,完成對真實創造性的詮釋。   華中科技大學何志武副教授和石永軍博士生分別運用不同的研究方法對電視傳播的兩個個案進行了研究。何志武副教授運用質化研究的方法以“高官訪談”為例探討了電視訪談的民主政治傳播價值,認為“高官訪談”在為促進民主制度傳遞信息和搭建討論平臺方面是具有價值的,但此類節目價值的深化卻常常受制于政府官員對社會穩定的擔心。石永軍則運用量化研究的方法以湖北經視社會影響力調查為例分析了媒體社會影響力的構成要素,認為頻道綜合影響力指數作為衡量頻道影響力的標準,包括中觀競爭力(頻道入戶率、頻道滿意度、頻道觀眾規模、頻道期待度、頻道人氣指數)和微觀競爭力(頻道欄目的競爭)兩個方面。   三、視聽新媒體與廣播電視產業發展   中國傳媒大學胡智鋒教授對當代電視生存環境及發展趨勢從六個視角進行了思考。其一、政治視角,電視的政治功能發生了極大轉變,要求提升電視說服力;其二、市場視角,電視產業的相對滯后發展,要求提升電視競爭力;其三,社會視角,電視與觀眾傳播關系的變化,要求提高電視公信力;其四、文化視角,電視建構社會文化的作用,要求提升電視影響力;其五、藝術視角,電視作為一門藝術,要求提升電視感染力;其六、科技視角,媒介新技術的發展,要求提升電視到達率。#p#分頁標題#e#   清華大學陸地教授對當代中國電視媒體轉型的原因、內容,以及由之而來的創新進行了全面的透析。陸地教授認為,傳統業務與市場競爭加劇、廣告經營模式后勁不足、觀眾總體規模下降是電視媒體轉型的主要原因,而這種轉型包括技術、業務、盈利模式、戰略模式等各個方面的內容。在此基礎上,陸地教授還進一步分析了中國電視媒體在轉型中創新的內容和途徑。   華中科技大學石長順教授和博士生周莉從新興媒體與傳統媒體的連續性和斷裂性出發,對目前新興媒體偏向于技術市場的趨勢進行了反思,并提出,與傳統媒體相比,新興媒體發展更應該重視公共傳播,堅持以公眾利益為核心價值。他們在報告中首先對傳統媒體公共傳播的歷史進行了梳理,并進一步對新興媒體的特征進行了分析,尤其是對技術市場模式和公共傳播模式作為新興媒體發展的可能性進行了深入的探討。   華東師范大學嚴三九教授則從新媒體手機電視的運營情況出發,探索了廣播電視產業在新媒體領域的發展,認為手機電視的商業運作模式可以分為超市模式、獨立運營模式和混合模式三種。手機電視的發展應該采用階段化的運營策略,分為市場導入期、快速成長期、發展成熟期三個階段。手機電視運營應該結合行業發展,而不能照搬傳統的廣播電視模式。   此外,中國人民大學周小普教授也對我國視聽新媒體發展現狀進行了梳理,并分析了視聽新媒體崛起背景下廣播電視產業出現的問題,以及未來的發展對策。而復旦大學孟建教授則從社會文化的角度探討了媒介融合浪潮下電視發展和媒介化社會構建的問題。   在此次論壇上,還有來自電視、新媒體、動畫等領域的業界人士做了相關的報告,使得論壇的內容更加充實、多元。論壇期間,還召開了中國廣播電視學研究會理事會議,批準新會員入會,決定下一屆中國廣播電視學研究會年會將在重慶大學召開。