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作者：齊媛媛 單位：山東師范大學教育學院
1.1與老校缺乏交流，文化傳承上出現斷層首先，新校區缺少專業教師。很多教師都居住在老校區周圍，距離新校區較遠，教師下課就忙著趕校車，無法與學生進行思想交流，學生不能形成文化歸屬感。其次，新校區缺少“成熟”的學生。這里的“成熟”是指那些高年級的師兄師姐以及學術能力強的研究生。這些學生入校較早，對學校的辦學歷史及校園文化理解更深刻，這些學生大多集中于老校區，因此，造成了新老校區學生的隔離。最后，新校區學生對學校的校風、校史沒有形成認同感。每所大學都有自己的校風、校史。優良的校風是一所學校在長期的辦學過程中精心培育和凝練而成的，是一個學校生機勃勃的精神面貌的直觀反映。校史反映了一個學校艱苦奮斗、自強不息的精神和校風的形成與傳揚。
1.2盲目追求“大而美”的校園，忽視文化的特色校園物質文化屬于校園文化的一部分，它對于校園精神文化的建設起著推進作用，是校園精神文化的映照。新校區在校園物質文化建設上還存在著不少問題。首先，很多學校在建新校區時往往只重視做表面文章而忽視內部精神文化的傳承和發展。其次，新校區建成時間短，缺少歷史積淀，我們所能見到的都是新的宿舍、新的圖書館、新的教學樓……從一個學校的新校區到另一個學校的新校區，難以讓人們感受到精神文化上的差異。
1.3犯了“拿來主義”錯誤，對文化進行簡單移植大學的新校區由于建校時間短，其精神文化建設必須要經歷一個借鑒和內化的過程。但現在一些大學在借鑒老校區的精神文化的時候將其等同于把文化進行簡單移植，忽視了自身的特點和潛質，沒有突出文化的個性。
1.4新校區“郊區化”使大學與城市社區缺乏精神文化交流中國大學的郊區化，造成校校間資源的壁壘阻隔、校地間資源共享路徑的不暢，影響了大學與城市精神文化的健康發展。“郊區化”引發城市的空間變動，不可避免地給城市精神文化帶來巨大的影響和變遷。第一，各大學新校區校校相連形成“大學城”，與原城市社區生活疏離，直接導致大學的封閉，大學與社區、城市缺乏精神文化交流。第二，大學與城市社區的互動在很大程度上受到制約，造成大學“公共性”的缺失。
2新時期大學新區精神文化建設的新思路
2.1新校區精神文化建設要加強與老校的交流與互動
（1）新校區精神文化建設，關鍵是教師特別是專業教師的參與。專業教師參與新校區的規劃、建設、管理，有利于把老校區優良的精神文化帶到新校區，并促進師生對新校區的新物質文化、新制度文化在心理上的認同。
（2）加強新老校區學生的交流。例如，經常組織一些新老學生交流會。由高年級學生向新生介紹學校的辦學歷史、精神文化、校風校訓等，充分發揮高年級學生的“傳”“幫”“帶”作用，讓“新生”更快的了解學校的情況，從而形成對學校精神文化的強烈認同感。
（3）形成優良校風，強化校史教育。建設優良校風，首先要注重宣傳教育，充分發揮輿論的作用；其次要加強師德師風建設，充分發揮教師的帶頭作用；最后要優化育人環境，充分發揮校園文化的育人功能。強化校史教育，推進精神文化建設應遵循三條基本路徑：第一，建設校史館，為校史教育提供了初步的平臺；第二，開設校史選修課和專題講座，在傳播校史的過程中讓學生接受教育；第三，組織編寫年鑒、校史。學校要積極搭建校史研究平臺，鼓勵師生從事校史研究，在經費方面加大投入，在課題方面給予支持。
2.2新校區建筑應凸顯人文特色
（1）傳承老校建筑的“文脈”。所謂校園“文脈”是一所學校精神文化的精髓和脈絡。它是一所大學在較長辦學過程中所形成的文化積淀和精神特征。傳承老校建筑的“文脈”，我們既要借鑒老校區整體格局和校園特點，又要沿襲其組群特征與空間特色。將老校區經典的校園格局、建筑形態應用到新校園的規劃建設中。
（2）建設能夠反映校園精神文化的標志性建筑。一所大學的圖書館，教學樓等是一所學校的標志性建筑，這些在設計上要有自己獨特的風格，在視覺上要形成沖擊力。校園建筑要凸顯人文性，充分發揮環境育人的功能。
（3）構建校園文化場景。校園文化場景是包括物質文化在內的一切人文自然景觀。它體現了校園精神文化的良好氛圍。我們可以通過設置一些名人塑像、藝術雕塑等來塑造這種文化氛圍，通過“由景入情”至“由情入理”的升華來讓師生感受校園的精神文化。
2.3新校區的精神文化建設要注重創新
在新校區精神文化建設中要“移植”老校區的精神文化，讓師生產生文化認同感。但是難以移植的是老校區那種無形的“氛圍”，這主要依靠師生的言行傳教，在平等交流中“培植”。在當今經濟全球化條件下，大學精神文化建設要吸收借鑒人類優秀的文明成果，既要繼承傳統又要突破創新，既要與時俱進又不能獵奇，形成既具有中國特色又順應世界文明發展進程的校園文化。
2.4促進新校區精神文化與城市社區文化的交融與發展
大學精神文化與城市社區文化存在著互相影響、互相制約的關系。前者為社區居民營造了高品位的精神文化氛圍造的高品味的精神文化氛圍時刻影響著社區居民，后者為大學精神文化提供獨特的文化環境，并為大學文化打上自己的文化印記。因此，搞好新校區精神文化與城市社區文化建設迫切需要建立切實可行的融合與發展的路徑。
第一，制定相關的政策與法律。國家政府和教育部門應制定相關政策措施與法律條文，鼓勵大學新校區與城市社區建立合作伙伴關系，提高大學參與社區文化發展的積極性。國家應該把大學與社區之間的文化交流合作作為高等教育評估的一項內容，推動學校和社區的融合與發展。
第二，提供資金與技術支持。大學新區和城市社區應建立通暢的資金與技術轉化平臺，努力實現雙贏。國家應通過行政經費劃撥、社會企事業單位及個人捐助等多種途徑建立社區發展基金，以第三方的形式加強和管理大學新區與社區的資金融合和技術轉化，積極資助在大學新區與社區合作中成效顯著的項目與單位，以確保有效持續開展文化共建工作。#p#分頁標題#e#
第三，發揮大學的教育與服務功能。大學教師應發揮自己的專業優勢和科技知識，對社區管理者進行管理培訓和先進科技文化知識的普及，提高社區管理者的管理水平和文化建設能力。大學新區和社區之間可以互派交流觀察員，互相體驗不同文化環境中的管理與發展策略。高等教育應高度重視大學新區的社區服務工作，鼓勵大學生參與社區工作，培養大學生的綜合素質和實踐能力。
