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作者：劉安文 單位：安福縣第二中學(xué)

中學(xué)生的養(yǎng)成教育就是要培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。它的重要性從大的方面來說是落實(shí)我國(guó)素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，也是衡量我國(guó)文化程度的標(biāo)志之一，更關(guān)系到我國(guó)的國(guó)際聲望；從小的方面來說，它影響到學(xué)生能不能更好地處理他人的關(guān)系，關(guān)系到他們能否健康成長(zhǎng)以及長(zhǎng)大后進(jìn)入社會(huì)能不能處理好更廣泛的各種利益關(guān)系。可見，養(yǎng)成教育是非常重要的。

然而，當(dāng)前中學(xué)生的道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等狀況難令人滿意，特別是不少“小皇帝”在家受寵，為所欲為，漸漸地養(yǎng)成“不拘小節(jié)”的習(xí)慣；有的出口罵人、語言很不文明；有的見到師長(zhǎng)不理不睬，缺少應(yīng)有的禮貌……中華民族的許多良好的傳統(tǒng)禮儀道德正面臨缺失。

造成這種狀況的原因是多方面的，不外乎主觀和客觀兩方面原因。主觀原因就是學(xué)生自身的原因，主要是進(jìn)入中學(xué)階段后自我意識(shí)的出現(xiàn)和自尊心的增強(qiáng)，還有成人感和逆反心理的出現(xiàn)使他們形成了不正確的世界觀，這種世界觀導(dǎo)致他們對(duì)凡是來自父母、教師和社會(huì)各方面的教育和批評(píng)都會(huì)產(chǎn)生一種抵觸情緒和逆反行為，這就是從內(nèi)心深處為他們形成不良的行為習(xí)慣準(zhǔn)備了內(nèi)在的心理基礎(chǔ)。客觀原因主要來自家庭、學(xué)校和社會(huì)三大方面的不良影響。家庭方面有的是父母、長(zhǎng)輩自己行為不良舉止不雅、言傳身教導(dǎo)致的，有的是父母及其長(zhǎng)輩教育方法不當(dāng)嬌寵縱容或粗暴教育導(dǎo)致的；有的是家庭結(jié)構(gòu)缺損、父母關(guān)系不和、或是長(zhǎng)期在外打工缺少使其缺少必要的家教和關(guān)愛的結(jié)果。社會(huì)方面主要是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不足所帶來的消極影響及外來思想文化的沖擊所形成的不良社會(huì)風(fēng)氣、生活環(huán)境、文化氛圍等因素對(duì)其價(jià)值觀的影響導(dǎo)致的。而學(xué)校在學(xué)生養(yǎng)成教育方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。由于多年來一些學(xué)校的教育措施不到位，只重視文化知識(shí)教育而忽視道德品質(zhì)、行為規(guī)范的培養(yǎng)，在教育方式上，課堂上的滿堂灌代替了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。加之一些教師的教育思想不端正，也導(dǎo)致或助長(zhǎng)了學(xué)生不良行為習(xí)慣的形成，使學(xué)校教育與社會(huì)教育相脫節(jié)，致使學(xué)生的道德水平下降。作為學(xué)校在中學(xué)生的養(yǎng)成教育應(yīng)該如何發(fā)揮其應(yīng)有的作用呢？

一、養(yǎng)成教育要以思想政治教育為前提基礎(chǔ)

養(yǎng)成教育要靠廣大教職員工達(dá)成共識(shí)形成合力齊抓共管。其中有三個(gè)主要渠道：思想政治課、時(shí)事政治教育、日常思想教育。在政治課上，教師應(yīng)在傳授馬克思主義理論等基本政治知識(shí)的同時(shí)恰當(dāng)?shù)芈?lián)系學(xué)生的思想實(shí)際由淺入深、循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。時(shí)事政治教育應(yīng)以當(dāng)前的國(guó)內(nèi)形勢(shì)和黨的路線方針政策為主結(jié)合典型人物的言行進(jìn)行教育。日常思想政治教育主要是針對(duì)學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)和工作中出現(xiàn)的各種問題由共青團(tuán)、少先隊(duì)、班主任及各科任教師共同完成，其中要充分發(fā)揮班主任的中堅(jiān)作用。通過這些教育從思想上引導(dǎo)學(xué)生自覺地規(guī)范自己的行為來適應(yīng)國(guó)家社會(huì)發(fā)展的需要。

二、學(xué)生的養(yǎng)成教育要持之以恒、從點(diǎn)滴抓起

在日常生活、教學(xué)工作等一系列環(huán)境中通過科學(xué)管理、嚴(yán)格要求來養(yǎng)成。建立必要的規(guī)章制度是使養(yǎng)成教育規(guī)范化、制度化和科學(xué)化的主渠道。在操作中應(yīng)具體做到以下幾點(diǎn)。

1.養(yǎng)成教育要師表垂范。老師要為人師表、言傳身教、齊抓共管形成合力。教師要以良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。

2.結(jié)合學(xué)校班級(jí)管理的實(shí)際情況，根據(jù)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，從學(xué)生的服裝發(fā)式、衛(wèi)生習(xí)慣、課堂紀(jì)律、課外活動(dòng)等入手制定出各項(xiàng)行為要求，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守。對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育要有耐心，要持之以恒。因?yàn)?ldquo;習(xí)慣成自然”是需要時(shí)間的。

3.運(yùn)用強(qiáng)化手段。習(xí)慣是一種后天獲得的條件反射，必須通過反復(fù)訓(xùn)練、示范、矯正才能得以鞏固。這種行為訓(xùn)練或矯正實(shí)際是學(xué)生思想認(rèn)識(shí)內(nèi)化和強(qiáng)化和過程。

4.要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，利用學(xué)生群眾組織開展豐富多彩的校園主題活動(dòng)，積極營(yíng)造一種互相關(guān)心、互相愛護(hù)、關(guān)心集體、愛護(hù)公物、自覺遵守紀(jì)律和各種規(guī)章制度的良好氛圍，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育，從而推動(dòng)養(yǎng)成教育不斷深入。