摘要：專業(yè)英語是文化課程和專業(yè)課程之間的課程。本文借以闡明基礎(chǔ)英語教學(xué)與汽車英語教學(xué)過程的區(qū)別，從教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、建議、課程設(shè)置、師資、設(shè)備等方面探究專業(yè)英語教學(xué)之中適用的問題，并提交有針對性的改進(jìn)措施，對教師的英語教學(xué)具備一定的參考價值，并探究了未來汽車英語教學(xué)方法的合理性，以提升有關(guān)學(xué)生的英語表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：汽車英語;教學(xué)過程;差異

1引言

汽車英語和基礎(chǔ)英語的教學(xué)內(nèi)容和形式有一定差異，這就要求教師在弄清這種差異的基礎(chǔ)上及時調(diào)整指導(dǎo)思想，以便根據(jù)自己的能力教給學(xué)生，并教他們運(yùn)用所學(xué)到的知識。專業(yè)英語教學(xué)與基礎(chǔ)英語教學(xué)有很大的區(qū)別。如何認(rèn)識到英語教學(xué)與汽車英語教學(xué)過程之間的差異，如何改變原有的教學(xué)觀念，采用更適合的教學(xué)方法，達(dá)到更好的英語課堂教學(xué)效果，一直是專業(yè)汽車英語教學(xué)中不斷探索的課題。每個老師追求的目標(biāo)是真正地一步一步地前進(jìn)，提升自己的能力將所學(xué)的知識盡最大可能教給學(xué)生，并讓學(xué)生把所學(xué)到的英語知識應(yīng)用到所學(xué)的專業(yè)之中，才是今后的重中之重，本文接下來就對專業(yè)英語教學(xué)中的一些問題提出了分析，還對汽車英語與基礎(chǔ)英語進(jìn)行對比，得出一定差異，希望能夠?qū)W(xué)生英語能力的提升提供有效辦法。

2專業(yè)英語教學(xué)中的問題

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)?；居⒄Z教學(xué)著重于聽，說，讀，寫的培養(yǎng)。通過對文本的研究，分析和梳理，達(dá)到了生動學(xué)習(xí)的目的。專業(yè)英語專注于專業(yè)知識的補(bǔ)充和與國際行業(yè)融合的需求，涉及標(biāo)準(zhǔn)化和多功能性。比如，汽車英語的教學(xué)目標(biāo)是以汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)學(xué)生所需的詞匯和短語為基礎(chǔ)。內(nèi)容包含汽車結(jié)構(gòu)、修理、試驗(yàn)、電路圖及各種信號。

（2）學(xué)習(xí)困難?；A(chǔ)英語教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)是英語知識的綜合運(yùn)用，是閱讀和寫作的一部分，而專業(yè)英語教學(xué)則更加專業(yè)。

【摘要】隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加速，作為國際通用語言的英語亟需普及。從注重培養(yǎng)實(shí)用口語交際能力、強(qiáng)化英語書面訓(xùn)練、綜合表達(dá)能力的培養(yǎng)和建立績效評價體系等四個方面，就中職英語教學(xué)進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】中職英語教學(xué);口語交際能力;英語寫作能力;綜合表達(dá)能力

一、中職學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀

在中職學(xué)校英語教學(xué)中，教師依然依據(jù)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)對教材文章和英語詞匯進(jìn)行講解，因?yàn)檫@是考試所關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)，考試能夠拿高分；英語聽說訓(xùn)練雖說納入語音考試，但在實(shí)際教學(xué)中仍然沒有能夠引起教師足夠的重視。這樣的教學(xué)機(jī)制只能是對單詞短語、語法、句子的書面學(xué)習(xí)，只能讓學(xué)生熟知語法句子和單詞短語，雖說是會寫單詞和詞組，但真正連貫地讓學(xué)生用英語說出來，則是難于上青天，只能說是啞巴英語或者中國式英語。

二、培養(yǎng)學(xué)生英語口語交際能力

全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加速，英語作為官方語言得到廣泛應(yīng)用。新時代的中職學(xué)校擔(dān)負(fù)英語培訓(xùn)的主要任務(wù)，為此中職學(xué)校的教師要從培養(yǎng)學(xué)生英語聽說技能為出發(fā)點(diǎn)，特別要注重實(shí)用口語和實(shí)際交際能力的訓(xùn)練，便于中職學(xué)生走向社會后應(yīng)用英語。一是在教學(xué)過程依據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，對教材內(nèi)容過時且與當(dāng)前社會發(fā)展不符、遠(yuǎn)離生活的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽刪減。二是根據(jù)時展，拓展教材教學(xué)，教師要在教學(xué)之余，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的句型、單詞、詞組來廣泛閱讀報(bào)紙，聽電臺廣播相關(guān)的英語交流材料，然后進(jìn)行學(xué)生間的交流發(fā)言，必要時教師可以和學(xué)生就身邊的事情進(jìn)行英語交流，即使學(xué)生出現(xiàn)錯誤，教師也可以隨時予以糾正，時間久了，學(xué)生也就習(xí)慣于英語交流了，學(xué)生就會興趣大增，隨時進(jìn)行英語的交流和對話，學(xué)生的口語能力就會得到提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生英語寫作能力

【摘要】在大多數(shù)的小學(xué)英語教學(xué)中，教師與學(xué)生過分追求成績，不僅教學(xué)過程死氣沉沉，學(xué)生也缺乏學(xué)習(xí)英語的快樂。因此，樹立快樂英語教學(xué)的理念，精心選取適合小學(xué)生的英語教學(xué)內(nèi)容，為快樂英語教學(xué)營造更加有趣和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而提升小學(xué)英語教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】快樂教學(xué);學(xué)習(xí)體驗(yàn);興趣培養(yǎng)

小學(xué)階段是學(xué)生整個學(xué)生時期最基礎(chǔ)的階段，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期，因此，小學(xué)教育一定要把握住這個機(jī)會，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有一個正確的認(rèn)知。隨著新課標(biāo)的改革，小學(xué)英語教學(xué)也開始注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，如何讓他們能夠在學(xué)習(xí)中感受到開心快樂，是推行英語素質(zhì)教育的新課程之一。快樂英語教學(xué)對提升小學(xué)英語的整體教學(xué)質(zhì)量有很重要的意義，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們喜愛學(xué)習(xí)英語。

一、快樂英語教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的必要性

我國的英語教育基本上是應(yīng)試教育，都是為了應(yīng)付考試和升學(xué)，而真正關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用的技能卻很少，這樣的學(xué)生都是考試成績較好，但英語聽說能力較差，快樂英語教學(xué)可以改變這一現(xiàn)狀，具有十分重要的作用，具體表現(xiàn)為：首先，快樂英語教學(xué)的有效應(yīng)用可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氣氛，在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)出興趣，讓他們喜歡學(xué)習(xí)英語，主動學(xué)習(xí)英語。學(xué)習(xí)英語也就理所當(dāng)然成為一件快樂的事，大大提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。其次，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們敢于用英語進(jìn)行交流。快樂英語教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自信，當(dāng)他們從對英語的一無所知變得十分自信，不僅是英語知識方面的積累，還可以了解許多國外的文化和習(xí)俗，擴(kuò)大了他們的學(xué)習(xí)視野。

二、快樂英語教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的策略

2.1樹立快樂教學(xué)的理念，做好教學(xué)指導(dǎo)

摘要:

語言是交流的媒介，在日常生活中具有無可替代的重要作用。文學(xué)是語言的藝術(shù)，語言的表現(xiàn)力在文學(xué)作品中發(fā)揮到了極致。經(jīng)典文學(xué)傳承著本民族悠久的歷史文化，是民族文化的精華，呈現(xiàn)出獨(dú)特的審美魅力。英美文學(xué)作為英美文化的主要載體，是世界藝術(shù)園林中的瑰寶，具有輔助英語教學(xué)的重要功能。將英美文學(xué)閱讀融入英語教學(xué)中來，不僅能夠豐富學(xué)生的知識儲備，還能拓展學(xué)生的人文素養(yǎng)，是學(xué)習(xí)英語、實(shí)施英語教學(xué)的最佳途徑。

關(guān)鍵詞:

英語文學(xué);閱讀;英語教學(xué);語言;人文素養(yǎng)

英語是世界上最多國家使用的官方語言，其產(chǎn)生具有獨(dú)特的文化背景。對于一個英語學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)英美文化會對其英語語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果。英美文學(xué)作為英美文化的主要載體，是世界藝術(shù)園林中的瑰寶，具有輔助英語教學(xué)的重要功能。但是在現(xiàn)在的英語教學(xué)中，英美文學(xué)閱讀的重要性往往被教授者所忽視，導(dǎo)致英語教學(xué)效果不明顯，存在著諸多弊端。實(shí)際上，文學(xué)一直在語言學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮著重要的作用，將英美文學(xué)閱讀融入英語教學(xué)中來，不僅能夠豐富學(xué)生的知識儲備，還能拓展學(xué)生的人文素養(yǎng)，是學(xué)習(xí)英語、實(shí)施英語教學(xué)的最佳途徑。目前，學(xué)術(shù)界關(guān)于英美文學(xué)閱讀嵌入英語教學(xué)必要性的研究很少。針對這一現(xiàn)狀，本文擬從提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力、培養(yǎng)學(xué)生的人文精神素養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣三個方面出發(fā)，對英美文學(xué)閱讀對英語教學(xué)的作用進(jìn)行淺析。

一、提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力

語言是交流的媒介，在日常生活中具有無可替代的重要作用。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展與推進(jìn)，國與國之間的交流越來越密切，語言的作用便愈加凸顯。英語作為交流中的官方語言，它在文化傳播的過程中是非常重要的交流工具，發(fā)揮著重要的作用。可以說，學(xué)習(xí)英語是大勢所趨。文學(xué)是語言的藝術(shù)，語言的表現(xiàn)力在文學(xué)作品中發(fā)揮到了極致。因此，語言教育必須將閱讀文學(xué)作品納入其中，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)的目的，這在英語語言的學(xué)習(xí)上也不例外。首先，英語學(xué)習(xí)者可以通過英美文學(xué)的閱讀感受到語言自身所蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力。在英美文學(xué)的發(fā)展史上，涌現(xiàn)過許多優(yōu)秀的作家，如英國的莎士比亞、狄更斯、簡•奧斯丁，美國的馬克•吐溫、霍桑、赫爾曼•麥爾維爾等，在世界文學(xué)史上都產(chǎn)生了廣泛的影響。這些著名的英美作家，都是運(yùn)用語言的大師，閱讀他們的作品，讀者可以深切地感受到英語語言的魅力所在。例如美國作家海明威的中篇小說《老人與海》，自出版之日起便引起了廣泛的關(guān)注，得到了一致的好評，這與小說簡約、凝練的語言風(fēng)格有著密切的關(guān)系。海明威利用最直接、簡潔的語言來遣詞造句:無論是老人與小孩的對話，還是老人捕捉鯊魚的驚險場面，亦或是老人無功而返后的場景描寫，海明威都力求以最少的話語來表達(dá)最多的內(nèi)容，留給讀者更多的想象空間。又如女性作家簡•奧斯丁在英國文學(xué)史上享譽(yù)盛名，被認(rèn)為是“可與莎士比亞平起平坐”的作家?！稅郜敗贰独碇桥c情感》《傲慢與偏見》……在簡•奧斯丁的小說世界中，她總能通過風(fēng)趣、詼諧的語言描寫美麗的田園生活，塑造了一系列經(jīng)典的人物形象，深受讀者的喜愛。其次，學(xué)生通過閱讀英美文學(xué)作品能夠提高英語語言的運(yùn)用能力。英語語言的學(xué)習(xí)包括單詞、語法、語義等方面的學(xué)習(xí)，是一個循序漸進(jìn)的過程，這就要求學(xué)習(xí)者要靈活地運(yùn)用語言，了解英美語言的表達(dá)方式，以期達(dá)到自由交流的目的。但是在以往的英語教學(xué)中，學(xué)生僅僅通過課本來學(xué)習(xí)英語，這極大地限制了學(xué)生英語水平的提高。針對這一問題，英美文學(xué)閱讀是很好的解決方式。例如美國作家斯蒂芬•克萊恩一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，其中的《紅色英勇勛章》是一部不能不提及的經(jīng)典之作。小說講述了主人公亨利在戰(zhàn)爭中所經(jīng)歷的心路歷程，其中巧妙的修辭、象征的語言是這部作品鮮明的特色。又如19世紀(jì)的現(xiàn)實(shí)主義作家馬克•吐溫，被譽(yù)為“美國文學(xué)之父”。這位才華橫溢的作家十分善于通過夸張、比喻、雙關(guān)等藝術(shù)表現(xiàn)手法來展現(xiàn)他所處的那個時代的社會畫卷，具有深刻的思想內(nèi)涵。閱讀他的作品，讀者可以間接了解英語語法的使用規(guī)則，感受到濃郁的方言俚語的氣息，這對我們的英語學(xué)習(xí)都大有裨益?？傊?，豐富的英文作品成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的天然素材，有利于提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

摘要：

英語教學(xué)與英語語言學(xué)關(guān)系密切。英語語言學(xué)對英語教學(xué)的發(fā)展具有重要作用。尤其在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)全球化背景下，英語教學(xué)顯得更為重要，如何營造有效的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生理解和掌握英語知識，是當(dāng)前英語教師應(yīng)當(dāng)深入思考的問題。而英語語言學(xué)不僅能夠營造合理語境，還可以提升課堂趣味性。因此，本文首先分析了英語語言學(xué)和英語教學(xué)的特點(diǎn)。又在此基礎(chǔ)上從詞形學(xué)構(gòu)詞法、語音學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)等方面分析了英語語言學(xué)在英語教學(xué)中的具體運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：

英語語言學(xué)；英語教學(xué)；運(yùn)用

隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的不斷加強(qiáng)，英語教學(xué)日益受到社會各層人士的關(guān)注。在這種社會背景下，我國英語教育者及學(xué)者經(jīng)過不斷探索和總結(jié)，也歸納出一套有效的英語語言學(xué)教學(xué)法。由于我國高校英語教學(xué)的教材大綱要求學(xué)生必須熟練的掌握聽、說、讀、寫等語言運(yùn)用技能，因此，英語學(xué)習(xí)和教學(xué)就必須從英語語言學(xué)的應(yīng)用本質(zhì)出發(fā)。英語語言學(xué)全面、系統(tǒng)的揭示了英語的發(fā)展規(guī)律與功能?？梢姡⒄Z語言學(xué)與英語教學(xué)聯(lián)系極為緊密，若要提升英語教學(xué)效率，就必須重視英語語言學(xué)在教學(xué)過程中的運(yùn)用。

1英語語言學(xué)和英語教學(xué)的特點(diǎn)

1.1英語語言學(xué)的特點(diǎn)

【摘要】英語作為一門國際通用語言，越來越重要。在我國的課程教育中，英語教育很早便納入其中，但是傳統(tǒng)的英語教學(xué)注重應(yīng)試教育，學(xué)生不能很好地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。近幾年，隨著我國教育模式的不斷革新，英語的教學(xué)方法也在不斷地優(yōu)化。英語教學(xué)的目的在于讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用英語，所以當(dāng)前的英語教育在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性和終生學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的應(yīng)試英語教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)用型，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，建立學(xué)習(xí)信心。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語;興趣;實(shí)用型;習(xí)慣

隨著英語教程的改革，英語的教學(xué)方法也得到優(yōu)化，由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?shí)用的教學(xué)模式。在這種課改的形勢之下，作為英語教育工作者，在響應(yīng)課改的同時，也應(yīng)該對自己的教學(xué)方式作出相應(yīng)的調(diào)整，對英語教學(xué)的目的也要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。以下，便是本人多年進(jìn)行英語教學(xué)得出的一些經(jīng)驗(yàn)和方法，希望可以和更多的英語教育工作者進(jìn)行相應(yīng)的交流和探討，學(xué)習(xí)到更加先進(jìn)的教學(xué)理念，使英語教學(xué)更加的行之有效。本文主要通過以下幾點(diǎn)進(jìn)行介紹：1.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使英語學(xué)習(xí)更加高效；2.突破傳統(tǒng)式教學(xué)，向?qū)嵱眯娃D(zhuǎn)變；3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立終生學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣

中學(xué)時期是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段，在此階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)體系逐漸開始形成，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，最好的方法便是興趣的建立。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”那么如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？1.利用實(shí)物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行教學(xué)時，除了利用英語教材之外，也可以充分的利用我們生活中的實(shí)物，讓學(xué)生來簡單地描述他們的名稱、顏色、形狀等，這些生活中常見的實(shí)物，學(xué)生熟悉，這樣可以更好的激發(fā)他們用英語描述它們的興趣，在這樣簡單有趣的描述中，讓學(xué)生更好的在生活中運(yùn)用英語。2.豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。英語教材所提供的內(nèi)容畢竟有限，很難吸引學(xué)生的興趣，教師應(yīng)該講解教材的同時，可以搜集更多生動有趣的教學(xué)內(nèi)容。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們可以利用的資源也越來越多，教師可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將教材內(nèi)容制作為教學(xué)課件，利用生動的切換方式和圖片，同時，也可以搜集相關(guān)的英語小短片，音頻等，來吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的注意力集中了，教師才可以更好的進(jìn)行教學(xué)安排，讓學(xué)生逐漸的進(jìn)入自己的教學(xué)節(jié)奏，建立有效的英語教學(xué)課堂。

二、應(yīng)試型向?qū)嵱眯娃D(zhuǎn)化

在課改的形勢之下，英語教育更加注重實(shí)用性，這也成為新式英語教學(xué)的目標(biāo)，主要的方法如下：1.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師通過課堂練習(xí)了解每一位學(xué)生的英語基礎(chǔ)之后，可以在后半節(jié)課堂上開展一些有趣的英語活動，先從簡單地練習(xí)開始，讓每一個學(xué)生參與進(jìn)來，不斷地調(diào)動學(xué)生的積極性，建立他們的自信心，隨后在逐漸加深難度，讓學(xué)生不知不覺的接受新的知識，通過這樣輕松的環(huán)境，不僅學(xué)習(xí)知識，也可以創(chuàng)造一個良好的英語氛圍，讓他們有一個好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對英語的學(xué)習(xí)更加充滿興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生的自主性。傳統(tǒng)的英語教學(xué)注重做題，這樣很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的自主性，教師可以通過分組的形式，建立小組之間的比賽，例如：小組英語情景劇比賽等，通過這樣有趣的比賽，來激發(fā)學(xué)生的參與欲，最后教師可以通過投票的形式，對每組進(jìn)行獎勵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到滿足感和自豪感，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性。與此同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)的建立，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時不盲目，積極的去實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的課堂氛圍不只是教師的責(zé)任，學(xué)生也可以去建立。教師可以讓學(xué)生只做自己的多媒體課件，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，自己去搜集相關(guān)或者有趣的英語內(nèi)容，制作出課件，在英語的課堂上進(jìn)行展示和介紹，通過這樣學(xué)生親自搜集制作的過程，讓學(xué)生接觸到更多有趣的英語知識外，還可以建立一個積極地英語學(xué)習(xí)課堂，打造高效、有趣的英語課堂。

摘要：

我國是一個十分注重教育的國家，隨著人民經(jīng)濟(jì)收入不斷增加，教育更加成為社會重點(diǎn)關(guān)注的項(xiàng)目，大量的社會資金被教育事業(yè)吸收。英語一直是教育中的重點(diǎn)科目，影響英語教學(xué)效果的因素較多，有關(guān)英語教學(xué)的科研成果層出不窮，教學(xué)方式不斷更新且針對性較強(qiáng)，而且在科技領(lǐng)域，注重開發(fā)了較多的英語教學(xué)資源，本文簡單分析了科技活動中滲透出的英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：

科技；英語教學(xué)；優(yōu)勢；方向；方式

一、科技活動中滲透英語教學(xué)的優(yōu)勢

科技是新時代號召下的產(chǎn)物，已經(jīng)滲透在人們生活中的方方面面?？萍汲晒\(yùn)用于教學(xué)的例子屢見不鮮，并在不斷實(shí)踐的基礎(chǔ)上研發(fā)出了許多先進(jìn)的教學(xué)方式，科技活動能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個立體多維視覺沖擊的學(xué)習(xí)環(huán)境。語言學(xué)習(xí)的目的是能夠運(yùn)用該語言進(jìn)行正常的人際交流，要想實(shí)現(xiàn)該目的，重要的是為學(xué)生提供一個運(yùn)用該語言交際的環(huán)境。我國的英語教學(xué)一直是教育屆的一項(xiàng)難題，因?yàn)橛⒄Z作為一門外語，我國許多學(xué)校無法為其提供一個純英交流的環(huán)境。在科技活動中滲透英語教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個活靈活現(xiàn)的英語使用環(huán)境，多種類的科技活動設(shè)計(jì)為學(xué)生提供一種依據(jù)自身需要選擇英語學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫各個方面提高英語水平，改寫傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、死記硬背等“漢語式英語”狀況。學(xué)生在這種活躍的人性化環(huán)境中去學(xué)習(xí)英語，必然能夠達(dá)到新時期對于語言學(xué)習(xí)高效、靈活、運(yùn)用等要求。

二、在科技活動中滲透英語教學(xué)的研究方向

第一篇：聾生手語英語教學(xué)課堂教學(xué)探究

［摘要］

手語對聾生漢語的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用，在英語學(xué)習(xí)過程中，手語的使用也同樣重要，有著不容忽視的作用。將聾生漢語教學(xué)與普校英語教學(xué)相比，聾生英語教學(xué)具有其獨(dú)特的復(fù)雜性?；诿@生英語課堂實(shí)踐，以大連盲聾學(xué)校為例，通過英語課堂觀摩和課堂教學(xué)錄像分析了解手語在教學(xué)實(shí)踐中的使用情況，探究手語作為輔助手段和媒介在英語課堂教學(xué)中的使用，從而摸索聾生英語課堂教學(xué)的特點(diǎn)與規(guī)律。

［關(guān)鍵詞］

聾生;英語課堂教學(xué);手語;手勢英語

0引言

英語在當(dāng)今社會、經(jīng)濟(jì)、文化和科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域扮演著非常重要的角色，英語教學(xué)在我國學(xué)校教育中早已得到普及。聾生作為特殊群體，不僅享有平等接受教育的權(quán)利，隨著社會的不斷發(fā)展，他們也面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)和掌握英語將會給他們帶來更多的機(jī)遇，如進(jìn)入大學(xué)接受高等教育或出國留學(xué)。教育部2007年頒布的《聾校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》中，英語作為選修課程已被列入其中。［1］然而，對于聾生來說，學(xué)習(xí)和掌握漢語已是不易，學(xué)習(xí)和掌握作為外語的英語更是困難重重。這也使得針對聾生的英語教學(xué)有著不同于一般外語教學(xué)的獨(dú)特性和復(fù)雜性。目前，由于我國聾校實(shí)施英語教學(xué)的時間還不長，正處于探究和摸索階段，針對聾生英語課堂教學(xué)的研究也剛剛起步。本研究基于聾生英語課堂實(shí)踐，以大連盲聾學(xué)校為例，通過課堂觀摩和課堂教學(xué)錄像分析探究手語在英語課堂教學(xué)中的使用情況，以摸索聾生英語課堂的教學(xué)特點(diǎn)與規(guī)律。