前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的科學(xué)邏輯學(xué)教學(xué)視頻的作用，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

作者：吳越秀 李文彥 單位：上海中醫(yī)藥大學(xué)

《科學(xué)邏輯學(xué)》是上海中醫(yī)藥大學(xué)面向本科生的一門(mén)重要選修課，旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為今后的臨床實(shí)踐和醫(yī)學(xué)研究奠定基礎(chǔ)。早期的教學(xué)實(shí)踐中采用的多媒體視頻方式，頗受學(xué)生歡迎。筆者分別對(duì)2010—2011年度和2011—2012年度第一學(xué)期的選課學(xué)生進(jìn)行調(diào)查①，在此基礎(chǔ)上，對(duì)視頻內(nèi)容的選擇和運(yùn)用進(jìn)行了研究探索。

1、多媒體視頻的具體內(nèi)容

1.1與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)是否一致。調(diào)查：視頻內(nèi)容A與每次課嚴(yán)格相關(guān)；B不一定與每次課嚴(yán)格相關(guān)，但屬于科學(xué)普及、拓展知識(shí)的就可以；C不一定與每次課嚴(yán)格相關(guān)，內(nèi)容生動(dòng)就可以。“調(diào)查一”中，63%的人選擇了B，25%的人選擇了C，12%的人選擇了A。“調(diào)查二”中，59%的人選擇了B，30%的人選擇了C，而僅有11%的人選擇了A。說(shuō)明絕大部分同學(xué)對(duì)視頻與教學(xué)的關(guān)聯(lián)性沒(méi)有嚴(yán)格要求，其中一半以上的同學(xué)希望能夠達(dá)到“科學(xué)普及、拓展知識(shí)”之目的，另有四分之一的同學(xué)選擇范圍更為寬泛，顯示了中醫(yī)大本科生的廣泛興趣，表達(dá)他們希望提高自身“科學(xué)素養(yǎng)”和社會(huì)認(rèn)知的呼聲。

1.2具體內(nèi)容。調(diào)查：多媒體視頻的具體內(nèi)容：A醫(yī)學(xué)；B天文；C化學(xué)；D物理；E生物；F遺傳學(xué)；G軍事；H人物傳記；I科學(xué)史；J其他；K都可以，單選或多選皆可。“調(diào)查一”中，選擇“醫(yī)學(xué)”科目的有88人，居首位；選擇“天文”的有84人，緊隨其后；選擇“人物傳記”的有72人，位居第三。“調(diào)查二”的前三位也是如此，其他科目差異不大。此外，他們還希望了解“最新科技動(dòng)態(tài)”、“諾貝爾獎(jiǎng)”、“考古”、“心理學(xué)”以及“人文”、“歷史”、“哲學(xué)”等方面內(nèi)容。選擇多媒體視頻時(shí)，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這些喜好。

1.3地域和時(shí)間范疇。調(diào)查：視頻最好選擇A中國(guó)方面；B國(guó)際方面；C無(wú)所謂。“調(diào)查一”顯示58%的人選擇了C，37%的人選擇了B，5%的人選擇了A。“調(diào)查二”顯示60%的人選擇了C，36%的人選擇了B，4%的人選擇了A。調(diào)查：視頻最好選擇A古代方面；B現(xiàn)代方面；C無(wú)所謂。“調(diào)查一”顯示，75%的人選擇了C，15%的人選擇了B，10%的人選擇了A。“調(diào)查二”顯示，76%的人選擇了C，16%的人選擇了B，8%的人選擇了A。這說(shuō)明，多數(shù)同學(xué)對(duì)視頻內(nèi)容涉及的地域和時(shí)間無(wú)明顯傾向，所以在選擇素材時(shí)不必拘束于此。以上調(diào)查為多媒體視頻的選擇描繪了一個(gè)基本框架：內(nèi)容盡量能夠啟迪思維、開(kāi)拓視野；內(nèi)容本身應(yīng)豐富多彩，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，醫(yī)學(xué)、天文學(xué)、人物傳記方面優(yōu)先考慮。

2、多媒體視頻的播放

2.1播放次數(shù)。調(diào)查：播放次數(shù)A不放視頻；B每次課1次②C每2—3次課1次；D其他。“調(diào)查一”中，78%的人選擇了B，18%的人選擇了C，選擇A和D的分別占2%。“調(diào)查二”中，73%的人選擇了B，還有25%的人選擇了C，選擇A和D的都分別占1%。

2.2播放時(shí)間。調(diào)查：播放時(shí)間：A40—50分鐘；B60分鐘以上；C小于30分鐘；D其他。“調(diào)查一”中，69%的人選擇了A，16%的人選擇B，14%的人選擇了C，1%的人選擇了D。“調(diào)查二”中，76%的人選A，12%的人選擇B，12%的人選擇C，沒(méi)有人選擇D。調(diào)查顯示：學(xué)生基本贊同在課堂上使用多媒體視頻，且最好每次課都播放視頻，“40—50分鐘”左右的最受歡迎。

3、多媒體視頻的互動(dòng)運(yùn)用

單純播放多媒體視頻并不能真正提升教學(xué)效果，以視頻來(lái)替代老師授課更不可取，所以合理使用視頻很重要。筆者擬形成“以問(wèn)題為中心，以教學(xué)案例或?qū)ｎ}討論等為重點(diǎn)，以視頻資料庫(kù)和答疑郵箱為延伸”的新措施，以提高學(xué)生積極性。

3.1以問(wèn)題為中心。多媒體視頻的播放需圍繞問(wèn)題展開(kāi)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。可以在講解之前提問(wèn)、播放：如筆者在講授“科學(xué)觀察”之前，請(qǐng)同學(xué)們觀看《達(dá)爾文的演化征程》并思考“觀察時(shí)有沒(méi)有滲透理論？”有了任務(wù)，同學(xué)們?cè)谟^看時(shí)都聚精會(huì)神，甚至拿著筆在記錄。在討論過(guò)程中，他們自己認(rèn)識(shí)到觀察要注意的要素，更深刻地理解了相關(guān)原則，對(duì)科學(xué)史有了具體了解，老師在此基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)也就水到渠成。也可以在講解之后提問(wèn)、播放：在講“偽科學(xué)”時(shí)，先詳細(xì)解釋概念，然后請(qǐng)同學(xué)們觀看《22度觀察：道長(zhǎng)李一》的視頻。李一是當(dāng)時(shí)的熱門(mén)人物，他制造出的很多偽科學(xué)現(xiàn)象都在社會(huì)上影響廣泛，視頻在剖析李一的同時(shí)，還出現(xiàn)了對(duì)“辟谷”的爭(zhēng)論，這是一個(gè)和中醫(yī)養(yǎng)生以及傳統(tǒng)文化有著緊密聯(lián)系的事物，所以討論反響熱烈。

3.2以教學(xué)案例或?qū)ｎ}討論為重點(diǎn)。視頻的內(nèi)容可以轉(zhuǎn)化成貼切的教學(xué)案例。如“理想實(shí)驗(yàn)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，除了講述廣為人知的“比薩斜塔實(shí)驗(yàn)”和“斜面實(shí)驗(yàn)”外，筆者還選用了哈佛大學(xué)邁克爾桑德?tīng)柦淌诘墓_(kāi)視頻課程《公正，該如何是好？》，其中的器官移植案例就是一個(gè)典型的“理想實(shí)驗(yàn)”，且與醫(yī)學(xué)相關(guān)，也是學(xué)生們非常關(guān)注的倫理道德題材，效果非常好。對(duì)視頻也可以采用專(zhuān)題討論的方式。筆者在課程尾聲時(shí)播放了《科學(xué)史上100個(gè)偉大發(fā)現(xiàn)——醫(yī)學(xué)》，請(qǐng)同學(xué)們從中找出所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。大家總結(jié)出若干點(diǎn)，由于視角不同，對(duì)同一案例有不同的認(rèn)識(shí)，之后老師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這種由同學(xué)主動(dòng)參與的思考過(guò)程加深了他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，也起到了期末復(fù)習(xí)的良好效果。

3.3課后以視頻資料庫(kù)和答疑信箱為延伸互動(dòng)。許多視頻播完后，同學(xué)們還意猶未盡，希望再次觀看。或者觀看其他全部?jī)?nèi)容如《科學(xué)史上100個(gè)偉大發(fā)現(xiàn)》這個(gè)系列片，包含醫(yī)學(xué)、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、天文、遺傳學(xué)等學(xué)科；《公正，該如何是好？》共有五集。還有一些和教學(xué)內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)，但學(xué)生感興趣的題材可以作為課外資料。如講述一代建筑大師梁思成及其夫人林徽因生平的紀(jì)錄片《梁思成.林徽因》，梁陳身上所凝聚著的堅(jiān)韌、友愛(ài)、公正等美好的人性特征無(wú)疑對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的震撼，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育。筆者結(jié)合上海中醫(yī)藥大學(xué)課程中心的網(wǎng)絡(luò)配套，將相關(guān)資料掛在網(wǎng)盤(pán)上，提供觀看或下載地址。另外，雖然課堂教學(xué)結(jié)束了，同學(xué)們對(duì)應(yīng)的思考并沒(méi)有結(jié)束，所以非常有必要再建立一個(gè)答疑信箱。筆者每期授課提供的郵箱，都能收到大量學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)對(duì)之解答可以使師生互動(dòng)更加積極，使教學(xué)效果更好。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

總之，《科學(xué)邏輯學(xué)》的教學(xué)中使用多媒體視頻，是一個(gè)受學(xué)生歡迎的舉措，應(yīng)對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，使用時(shí)以問(wèn)題為核心，將多媒體視頻作為教學(xué)的有效案例和專(zhuān)題素材展開(kāi)討論，積極完善多媒體視頻資料庫(kù)的建立，以答疑信箱為補(bǔ)充進(jìn)行延展互動(dòng)，共同促進(jìn)教學(xué)水平的提高。