1電子電器耐久試驗規(guī)范開發(fā)

在道路耐久試驗周期中，可靠性與耐久性密不可分，在整個試驗周期中需要關(guān)注電子電器部件的可靠性和耐久性。耐久性關(guān)注零部件本身品質(zhì)、磨損和老化等，可靠性關(guān)注零部件或系統(tǒng)的功能在時間上的穩(wěn)定程度。在試驗工況上，要求按標準中規(guī)定的工況以額定工作狀態(tài)和滿負荷-卸載交替循環(huán)狀態(tài)進行耐久性試驗，并按標準中規(guī)定的停、開次數(shù)限制進行。可靠性試驗工況，要求盡量接近使用工況，包括使用時應力條件（機械載荷、電壓、電流等）、環(huán)境條件（溫度、濕度、沖擊、振動等）、存貯條件、運輸條件、人員條件，并按設備使用時機器停、開時間間隔進行。

1.1逆向開發(fā)

一般來講耐久試驗過程中會暴露出大量問題，這是耐久試驗過程中自然產(chǎn)生的寶貴的資源。對這些數(shù)據(jù)的積累、分析、利用對于完善道路耐久試驗體系非常重要。比如S／S功能正被大量應用于汽車，以達到節(jié)能減排的目的。自主品牌某平臺試驗車在綜合耐久試驗規(guī)范中報出的關(guān)于該系統(tǒng)的問題共計29例，其故障模式分布如圖3所示。可以看出，由于S／S功能的集成而帶來的問題涉及到了車身控制模塊（BCM）、發(fā)動機控制模塊（ECM）、娛樂導航系統(tǒng)等多方面。因此考核一個系統(tǒng)，不僅要關(guān)注該系統(tǒng)本身的問題，與之相關(guān)的模塊也會由于新功能的增加而帶來新的問題。零部件老化只出現(xiàn)2例并且原因相同———因零件發(fā)熱導致開裂進而外界液體進入系統(tǒng)。超過72%的故障問題，是由于相關(guān)閾值設置不合理導致駕乘舒適性變差，或者相關(guān)模塊的診斷策略沒能及時調(diào)整。比如未配置S／S功能車輛上，在發(fā)動機熄火并且儀表上電之后，發(fā)動機故障燈和排放故障燈會保持常亮直至發(fā)動機點火正常運轉(zhuǎn)。而配置S／S激活發(fā)動機熄火之后，儀表上還是保持上電的，這時候故障的診斷和故障燈的顯示就需要根據(jù)實際情況作出優(yōu)化。因此耐久試驗工程師和試驗員需要總結(jié)經(jīng)驗，有針對性地全面考核該系統(tǒng)。對于其他功能模塊也是一樣的。除了耐久試驗故障數(shù)據(jù)的積累和分析，售后客戶抱怨收集和整理分析同樣重要，因為車輛進入市場之后，自然條件、路面路況、駕駛風格等更加豐富，這些數(shù)據(jù)的分析和整理對于車輛的前期開發(fā)更加具有借鑒意義。

1.2正向開發(fā)

隨著汽車技術(shù)的迅速發(fā)展，越來越多新的功能集成于汽車。僅僅依靠試驗故障數(shù)據(jù)和客戶的反饋來優(yōu)化試驗考核就顯得非常不合適。因此，結(jié)合當前技術(shù)積累和設計工程師的設計目標來確定考核辦法是非常好的解決辦法。仍舊以S／S功能為例，從其功能角度出發(fā)也基本能夠總結(jié)出上述的考核方法。但是從設計工程師的角度出發(fā)考核卻不盡完善。這表現(xiàn)在大氣壓力、外界氣溫等也會影響到S／S功能的工作。因此，補充操作。如文獻［9］所述，所謂的試驗規(guī)范也就是用文字來闡述試驗零部件或者總成的試驗目的、條件、參數(shù)和試驗周期次數(shù)等等，同時還要確定其評價指標及方法。上述的操作只是明確了試驗目的、操作方法等，但是對于試驗周期和評價方法等，仍舊需要參考相關(guān)文獻或者標準，根據(jù)設計工程師的設計理念確定。

2試驗管理流程的保證

本文作者：羅精明 單位：武漢職業(yè)技術(shù)學院副教授

高職電子技術(shù)教學的重要性

高智能型的電子電器產(chǎn)品得到前所未有的廣泛應用，這就使得社會上的各行各業(yè)以及每個家庭對電子電氣技術(shù)人員提出越來越高的要求。這些技術(shù)人員必須具有現(xiàn)代化的技術(shù)知識，同時也要具備實際操作技能。這樣的應用型專業(yè)人才才能生產(chǎn)出符合人類需求的電子電器產(chǎn)品。要培養(yǎng)出既牢固掌握電子技術(shù)知識、又具備實踐操作能力的電子技術(shù)人才，高職院校承擔著不容推卸的重要責任。因為高職院校要培養(yǎng)生產(chǎn)和服務第一線的高素質(zhì)人才，所以必須開設電子技術(shù)專業(yè)，承擔電子技術(shù)教學。隨著電子技術(shù)的發(fā)展日新月異，新技術(shù)和新器件不斷涌現(xiàn)，也開始豐富著電子技術(shù)課程的教學內(nèi)容。再加之包括現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)和多媒體技術(shù)在內(nèi)的教學手段和方法的不斷發(fā)展，高職院校電子技術(shù)教學的各方面條件已然成熟。在電子技術(shù)教學中，教師不僅要傳授學生必備的電子技術(shù)知識，更重要的是培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維，訓練學生的實踐能力，鼓勵學生將理論與實踐相結(jié)合，成為全面發(fā)展的電子技術(shù)人才。

高職電子技術(shù)教學的現(xiàn)狀

雖然高職電子技術(shù)教學具有其他學科所不能替代的重要作用，但從目前來看，這門學科的教學現(xiàn)狀不盡如人意，主要體現(xiàn)在以下幾點：實踐教學條件落后。隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，不少學校在積極進行擴校和擴招，所以很多高職院校都將有限的經(jīng)費投入進新校區(qū)建設，幾乎沒有多余的資金用于更換校內(nèi)實驗、實訓設備，所以不能建立多功能一體化的專業(yè)實驗室，不能有效鍛煉學生的實驗、實訓能力。教學內(nèi)容單調(diào)重復。現(xiàn)階段，部分高職院校的課程安排沒有細化培養(yǎng)方向，學生坐在統(tǒng)一的教室中接受一樣的教學內(nèi)容，沒有考慮到學生的興趣愛好，教學效果可想而知。理論脫離實踐。教師只顧將理論知識灌輸給學生，卻沒有指導他們?nèi)绾斡糜趯嵺`，學生雖然知道裝接收音機、電視機等電子設備的過程和步驟，但是實際操作中卻無從下手，不知所措，無法做到理論與實踐有機結(jié)合，實踐能力的培養(yǎng)沒有落到實處。

如何以培養(yǎng)實踐能力為基礎(chǔ)，開展高職電子技術(shù)教學

現(xiàn)階段，高職電子技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)學生實踐能力主要是通過課程設計、課內(nèi)實驗、課堂實訓以及畢業(yè)論文等方式完成的。隨著近些年來高等教育改革如火如荼地開展，高等職業(yè)教育也得到了長足的發(fā)展，在校生數(shù)量急劇增加，學校的教學資源開始變得緊張，師資隊伍建設和教學基本建設等幾乎已不能滿足高職擴招的需求。所以，為了培養(yǎng)學生的實踐能力，高職院校必須不斷改善傳統(tǒng)的能力培養(yǎng)模式。首先，課程設計應該綜合電子技術(shù)專業(yè)的所有基礎(chǔ)知識，科學、合理地選擇能夠體現(xiàn)出學生創(chuàng)新意識的、開發(fā)性強的項目，禁止學生生搬硬套地照抄照搬課本知識，而應該選用不同的靈活的設計方案；其次，電子技術(shù)專業(yè)課內(nèi)實驗應該減少驗證性實驗項目和演示性實驗項目，為學生提供開放性的實驗環(huán)境，引導和鼓勵他們自主設計實驗方案，并分析實驗數(shù)據(jù)；再次，在課內(nèi)實訓方面，教師應該為學生選擇貼近生產(chǎn)實際的項目，讓學生逐步擺脫理論教學的思想束縛，培養(yǎng)他們能夠以企業(yè)生產(chǎn)的角度和眼光來分析問題、解決問題，為他們?nèi)蘸笞呱仙鐣M行生產(chǎn)實踐打下基礎(chǔ)；第四，在學生的畢業(yè)論文設計環(huán)節(jié)，學生應該緊密結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際情況，盡力刪除那些過分理論化的題目，使畢業(yè)論文既體現(xiàn)平時所學的理論知識，又能體現(xiàn)所掌握的實踐技能，做到理論與實踐的有機統(tǒng)一。

摘要：眼動實驗室作為心理學研究的一種常用實驗方法，目前在各領(lǐng)域的跨學科研究中被廣泛的應用。旅游作為一門實踐性很強的學科，建立眼動實驗室，可有效的將學生的理論研究與實踐練習結(jié)合在一起，加深現(xiàn)有旅游課題的研究深度。文章對目前高校眼動實驗室的建設現(xiàn)狀進行了總結(jié)，提出了眼動實驗室建設中存在的問題及省級建設的優(yōu)化路徑。

關(guān)鍵詞：眼動實驗室；實踐教學

1眼動實驗室在旅游實踐教學中的應用

眼動實驗室作為心理學研究的一種常用實驗方法，最早產(chǎn)生于中世紀早期，這一時期最具有代表性的是IbnalHaytHam的著作《KitabalManazir》，該書詳細的描述了眼睛的結(jié)構(gòu)和視覺系統(tǒng)的解剖特點，這是第一部生理光學手冊，人類開始意識到眼運動的作用，是眼動研究的歷史開端。直至19世紀，CharlesBell和JohannesMü兩位現(xiàn)代心理學奠基人發(fā)表了一系列專論眼動的相關(guān)論文，對眼動試驗的原理、技術(shù)與方法進行了推進與創(chuàng)新，包括直接觀察法、后像法、電流記錄法、機械記錄法等。眼動研究具有廣泛的心理學研究價值，近些年，眼動實驗在各領(lǐng)域的跨學科研究被廣泛的應用，其中包括眼動實驗與教育心理學中的應用，這是目前國內(nèi)外眼動研究最主要的領(lǐng)域；除此之外，消費心理學的研究、交通心理學的研究、體育心理學的研究、病例心理學的研究、發(fā)展心理學的研究目前都有著與眼動實驗密切相結(jié)合的實驗研究。旅游學作為一門實踐性很強的學科，將實踐教學融入到旅游學科的理論教學中可以有效的幫助學生將專業(yè)知識和實踐聯(lián)系在一起，拓展學生的知識面，提升學生動手實踐和探究分析問題的能力。在旅游管理專業(yè)的教學活動中，教師也可根據(jù)教學要求不同，針對不同的學生，靈活的應用實踐教學。目前為止，眼動實驗在旅游領(lǐng)域的研究并不多見，現(xiàn)有的研究結(jié)果主要包括眼動研究在旅游廣告中的投放應用，蔣玉石在《網(wǎng)絡環(huán)境下自貢鹽文化旅游廣告投放策略的眼動研究》中利用眼動實驗設備考察網(wǎng)站類型以及廣告尺寸大小如何影響人們對鹽文化旅游廣告注意的內(nèi)在機理。張茜在《旅游網(wǎng)絡廣告效果的眼動研究》中運用眼動實驗法去探究旅游網(wǎng)絡用戶視覺搜索行為對廣告效果的影響，最后對旅游網(wǎng)絡廣告的態(tài)度進行測評。眼動研究在旅游地圖繪制中點狀符號的選擇。林勇等在《不同風格旅游網(wǎng)絡地圖點狀符號有效性眼動實驗研究》中，應用眼動跟蹤技術(shù)，采用統(tǒng)計學的樣本標準偏差方法分析被試者閱讀地圖的眼動數(shù)據(jù)分布狀態(tài)，從而得到點狀符號設計改進原則，為旅游網(wǎng)絡地圖設計提供了參考依據(jù)。旅游體驗的一個重要維度是通過視覺獲得的體驗，了解旅游者觀看旅游空間中的視覺景觀的眼動行為特征和規(guī)律，這對于旅游產(chǎn)品策劃和景觀設計具有重要的理論和實踐意義。隨著眼動儀技術(shù)的發(fā)展和眼動實驗方法在旅游研究中的應用，眼動實驗將被廣泛地應用于旅游景觀、旅游地圖、旅游標識牌、旅游平面廣告、旅游宣傳片等視覺素材的設計中。更為重要的是，以眼動實驗為切入點，結(jié)合心理學和旅游行為學的研究，使得定量化、科學化地研究旅游者決策過程成為可能，眼動實驗有望幫助學者打開旅游行為決策過程的“黑箱”。隨著眼動跟蹤技術(shù)的進一步發(fā)展，眼動儀在具有交互功能的電子電器、界面設計與評估、VR虛擬技術(shù)、航空軍事、醫(yī)學研究等方面的應用也會越來越廣泛，當“眼動”不僅是“心動”，而是變成直接的操作行為時，眼動實驗方法在虛擬旅游研究中的價值將得到進一步提升[1]。

2高校眼動實驗室建設現(xiàn)狀

高校實驗室是實踐教學工作的載體，是教育體系重要的組成部分，是培養(yǎng)實踐人才的重要基地。由于高校歷史背景、發(fā)展定位、人才培養(yǎng)方向存在差異，因此在實驗室建設模式中也存在異同。但是無論是哪一種情況，高校實驗室的建設都是服務于教學與科研，這個根本原則并沒有發(fā)生改變。隨著信息化和數(shù)字化時代的到來，基礎(chǔ)研究越發(fā)普遍且規(guī)模發(fā)展加大，高校實驗室應順應時展與要求，根據(jù)學科建設特點，建立一些可以從事基礎(chǔ)研究的實驗工作點。目前我國高校對于眼動實驗室的稱呼較為混亂，有些高校將其稱為“行為觀察實驗室”、“神經(jīng)科學實驗室”或“心理學實驗室”，其側(cè)重點在對于研究范圍的劃分上，有些高校將其冠名為“眼動觀察室”或“眼動訓練室”等，其側(cè)重點在行為記錄的觀察與記錄上。冠名不同體現(xiàn)了高校在實驗研究中的不同側(cè)重點，為方便討論，此處將統(tǒng)一稱為眼動實驗室。“眼動”是反映人類信息加工機制的重要指標之一，“眼動追蹤”作為一種前沿技術(shù)已廣泛應用于人類認知發(fā)展的各個方面，成為一種重要的心理學研究范式。目前國內(nèi)運用眼動追蹤技術(shù)開展實驗研究大多集中在本科高校。眼動實驗室的功能主要分為兩種，眼動行為模擬和觀察以及眼動控制實驗與分析。第一類的功能主要是模擬和觀察反饋，通過模擬某一研究背景，通過體驗特點的眼動軌跡并給予反饋。第二類的功能是眼動控制實驗與分析，通過預先精心設計與安排，嚴格控制眼動的步驟與軌跡，并進行精細的觀察、記錄、編碼、反饋與調(diào)整。眼動追蹤是一種非常有價值的研究方法。眼動追蹤實驗室可使相關(guān)人員在保持傳統(tǒng)教學環(huán)境完整性的前提下展開學習分析。擁有一個配備了眼動追蹤的教室可以采集大樣本量的眼動追蹤數(shù)據(jù)，節(jié)省研究人員的時間成本并可以確保所有被試都在相同的實驗環(huán)境中完成數(shù)據(jù)采集。目前，國內(nèi)很多高校開始建設眼動實驗室，進行跨學科多領(lǐng)域的科學研究，包括華僑大學神經(jīng)旅游實驗研究平臺，該研究實驗室屬于國家級旅游虛擬仿真實驗中心，引進集合多學科前沿技術(shù)的用戶體驗研究設備，利用腦電采集系統(tǒng)、眼動系統(tǒng)等應用于旅游基礎(chǔ)研究和實踐教學環(huán)節(jié)。山東大學旅游行為實驗室于2016年購置EyeSoEc60遙測式眼動儀，已積累眼動行為實驗樣本規(guī)模近100人次。通過從實驗設計到數(shù)據(jù)分析的摸索過程，對照已有相關(guān)研究文獻，發(fā)現(xiàn)眼動實驗研究方法在旅游研究中的應用尚存在以下不足，可能會成為未來該領(lǐng)域研究的重要方向：第一，選取注視點個數(shù)、注視時長、興趣區(qū)指標等靜態(tài)眼動數(shù)據(jù)的研究較多，忽視了對眼動注視點坐標這一具有空間屬性的原始數(shù)據(jù)的分析和挖掘；第二，缺乏對刺激材料自身顏色、形狀、輪廓等屬性的分析，無法通過定量分析方法對眼動行為進行科學解釋；第三，缺乏對眼動行為軌跡和眼動行為模式的研究，心理學通過格式塔理論、模版匹配、原型理論等解讀人類眼動行為，在旅游情境下的眼動行為是否存在特定模式和不同類型仍有待進一步的探索[1]。

3眼動實驗室的建設路徑

第一篇

一、針對不同專業(yè)明確課程標準

《電子技術(shù)》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，顧名思義，《電子技術(shù)》是為其他專業(yè)課的學習服務的，當前電子技術(shù)博大精深，涵蓋的知識點、技能點很多，若將數(shù)字電子、模擬電子全部都講完，按照我們的課時是不切實際的，根據(jù)中職學生的基礎(chǔ)也是不可行的。因此要在有限的課時內(nèi)，使《電子技術(shù)》最高效的為專業(yè)課服務。可是我們也知道《電子技術(shù)》不只是某一個專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，如我校開設的各專業(yè)中包括電氣自動化、電子電器、機電一體化、數(shù)控、制冷以及汽修專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課都有《電子技術(shù)》這門課，因此，不同的專業(yè)側(cè)重點不同，這就要求我們的電子教師與各專業(yè)組及時溝通明確各專業(yè)對《電子技術(shù)》這門課程有哪些基本要求，要針對不同的專業(yè)討論并制出定不同的課程標準，以使教師的教學有的放矢，使學生的學習是有效的。

二、項目的確立不僅要包含足夠的知

識點和技能點，更要結(jié)合生活實際項目教學法的中心是項目，項目的設立是影響和決定項目教學法實施效果的一個重要因素。這就要求教師要更新觀念，努力學習新教學方法，大膽嘗試、敢于實踐，及時補充和更新自己的專業(yè)知識，同時老師也要不斷提高自己的實操水平，給學生做好示范，不能光說不練，只上談兵。教師本身所具備的知識和技能也只是實施項目教學的基本條件而已，也要結(jié)合生活實際，廣泛收集電子技術(shù)實踐在生活中的應用，把書本上的專業(yè)知識結(jié)合生活中的實例，生成項目，這樣的教學，對于學生更有吸引力，更有實際應用價值。比如我們都熟悉的功放，功放本身是一個既專業(yè)又枯燥的知識，但是如果我們將專業(yè)與生活聯(lián)系起來，制作一個“喇叭”，制作出來是一件成品的展示，同時學生也可以拿來用，這對于學生而言通過自己的勞動獲得的勞動成果真實可見，實實在在，那么學生的學習興趣就被調(diào)動起來，接下來對于制作功放應具備的一些專業(yè)知識和基本技能以及生產(chǎn)工藝就成為學生主動學習的目標。注意的問題是，結(jié)合生活實際但也要避免教學只為了制作而做，在教學過程中有的項目設立隨意，一個任務只有幾個元器件的簡單焊接，雖然有一定的實際用途，但是這個項目所包含的知識點和技能點太少，不應該成為一個單獨的項目，最多只能是項目中的一個小任務而已，即項目的設立要含有足夠的知識與技能，學生有發(fā)揮的空間，不能太多也不能太少，太多了，學生難以完成任務，會打擊學生的積極性，太少了且沒有難度學生會感覺沒有新意、沒有挑戰(zhàn)而漸漸產(chǎn)生懈怠情緒。因此項目的設立要求每位老師必需精益求精，反復斟酌，認真處理方可。

三、實施項目教學的教師要具有結(jié)合

專業(yè)需要處理教材和開發(fā)教材的能力實施項目教學法，如果準備成功的話那么課堂上無論是對于學生還是對老師都應該是快樂的，輕松的，愉快的，有收獲的！但這就要求實施項目教學法的老師要具備一定的能力，才能輕松愉悅的駕馭課堂，首先教師要具備全局觀，就如同上一點所談到的，教師要對《電子技術(shù)》這門課在所教的專業(yè)中需要哪些知識點技能點，對所有的知識點技能點進行提煉，后再進行重組，生成項目，雖然目前，我們能接觸到很多《電子技術(shù)項目教材》，但是，這些教材大多是適用于所有的中職學生，而沒有具體針對某一個專業(yè)，因此，若要使項目教學法所教內(nèi)容切實對學生的專業(yè)發(fā)展有意義，有幫助，還需要老師有廣闊的專業(yè)視野，能對教材進行有效的處理，最好教師能脫離傳統(tǒng)的教材，自己去開發(fā)具有專業(yè)針對性的項目教材。

摘要：科學水平和社會的迅速發(fā)展要求我國的農(nóng)業(yè)要向自動化和產(chǎn)業(yè)化的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化方向前進，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展要靠農(nóng)業(yè)機械化水平的提高，只有提高農(nóng)業(yè)機械方面的保養(yǎng)與維修能力，才能夠保證農(nóng)業(yè)機械化水平的提高，從而保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的順利實施，帶動整個社會經(jīng)濟的發(fā)展。同時，我國政府和相關(guān)部門要對農(nóng)業(yè)機械的設計、生產(chǎn)、保養(yǎng)和維修有一定的重視力度，及時更新農(nóng)業(yè)機械設備，定期對機械設備進行保養(yǎng)和維修。為了保障農(nóng)民的經(jīng)濟收入，國家將農(nóng)業(yè)機械推廣使用作為重點關(guān)注項目之一，出臺了許多惠農(nóng)政策，而且不斷的為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供補貼，保障農(nóng)民的生活收入和生活質(zhì)量水平。論文通過對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)機械的保養(yǎng)與維修的分析，得出在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)當中如何在保證生產(chǎn)發(fā)展的同時還要做好農(nóng)業(yè)機械的保養(yǎng)與維修。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機械；保養(yǎng)與維修；措施

我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展支撐著我國的經(jīng)濟發(fā)展，并且我國的農(nóng)民數(shù)量巨大，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人也非常多，所以，如何確保農(nóng)業(yè)發(fā)展是我國政府和相關(guān)部門所需要密切關(guān)注的問題。在保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的同時還需要對農(nóng)業(yè)機械進行一定的保養(yǎng)和維修，因為在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程當中，農(nóng)業(yè)機械是保證生產(chǎn)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，一定要有良好運行的農(nóng)業(yè)機械設備才能夠更好地促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。大部分的農(nóng)業(yè)機械設備的技術(shù)含量比較高，而且設計結(jié)構(gòu)也相對復雜。一般的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境都比較惡劣，相關(guān)操作人員的技術(shù)水平和專業(yè)知識素養(yǎng)普遍都不是很高，所以特別容易造成機械設備的損壞，而且農(nóng)業(yè)機械設備隨著使用年限的增長會導致使用性能下降，所以，定期維修和保養(yǎng)農(nóng)業(yè)機械設備的工作必須引以重視。

1農(nóng)業(yè)機械設備出現(xiàn)的故障概述

1.1相關(guān)維修器材的質(zhì)量低下。想要進行農(nóng)業(yè)機械設備的維修和保養(yǎng)，首先要確保維修器材的質(zhì)量，只有維修器材運用方便自如，在修理相關(guān)的農(nóng)業(yè)機械設備的時候才會更順暢，不會出現(xiàn)比較多的問題。實際操作過程當中也出現(xiàn)過很多因為維修器材品質(zhì)低下而造成的修理事故。在許多偏僻的維修站點，沒有質(zhì)量好的維修器材，但是照樣進行維修業(yè)務，在修理農(nóng)業(yè)機械設備過程當中就可能出現(xiàn)問題，甚至造成了嚴重的維修事故。根據(jù)相關(guān)報道，一個修理站點對一臺農(nóng)用運輸車進行設備維修和保養(yǎng)時，要將沉重的物品用“千斤頂”頂起，當重物頂起后還沒等固定裝置運行，千斤頂脫落，物品從千斤頂上面掉下誤傷了一位操作人員的手指。所幸操作人員沒有受到生命威脅，可以正常工作和生活，但是安全隱患不論大小，我們都應該謹小慎微盡量避免，以防止造成更大的傷害。所謂思想上不重視，行動上不落實，事故隱患不消；思想病根不除，是安全之大忌，是安全之大敵！有些事故看似偶然，實則必然，所以使用高品質(zhì)、合格的器材進行機械的保養(yǎng)和維修是農(nóng)業(yè)機械工作當中的重中之重。

1.2相關(guān)維修人員缺少專業(yè)的維修技能和專業(yè)素質(zhì)。這種類型的問題出現(xiàn)過很多次，都是由于維修人員缺少專業(yè)的維修技能和專業(yè)素質(zhì)，在對農(nóng)業(yè)機械設備進行維修的過程當中出現(xiàn)了難以解決的問題，導致沒有辦法對出現(xiàn)的問題進行及時的解決或補救，從而造成了農(nóng)業(yè)機械設備的再一次損壞，嚴重的時候會造成人員傷亡。有些維修工對于維修技術(shù)并不熟練，而且根本不了解農(nóng)業(yè)機械設備的部件結(jié)構(gòu)，只憑自己的感覺進行拆裝，這種操作行為非常冒險，一旦出現(xiàn)問題，會造成農(nóng)業(yè)機械上面某些部分的零件脫落，不僅會誤傷修理人員，嚴重的甚至使設備報廢，后果不可小覷。

1.3相關(guān)操作人員缺乏駕駛經(jīng)驗。農(nóng)業(yè)機械維修和保養(yǎng)包括用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的車輛，比如拖拉機，承重車等等。對于這一類的農(nóng)業(yè)機械的維修和保養(yǎng)，相關(guān)的操作人員和修理工必須了解被維修車輛的零件結(jié)構(gòu)，同時還要具備這些車輛的駕駛經(jīng)驗。許多的農(nóng)業(yè)車輛維修之后需要維修人員認真檢驗，這就需要相關(guān)維修人員駕駛這些農(nóng)業(yè)車輛進行試車，確保維修工作已完成，如果維修工人沒有相應的駕駛技術(shù)，很容易就會造成撞車事故。而且許多的農(nóng)業(yè)車輛與如今普遍的轎車性能不一樣，在駕駛技術(shù)上面和應用上面有很大的差別，因而更需要維修人員有豐富的農(nóng)業(yè)機械駕駛經(jīng)驗。

摘要：知識經(jīng)濟時代，知識型員工和企業(yè)需要新的管理新模式。知識工作者無疑是核心資產(chǎn)及核心能力體現(xiàn)，而企業(yè)實施知識管理是提升企業(yè)核心競爭力的重要手段。汽車研發(fā)企業(yè)有知識密集、技術(shù)成熟、員工高素質(zhì)等特點，且其文檔管理和信息管理較為完善，具備實施知識管理的良好基礎(chǔ)。但是近年來，國內(nèi)外汽車研發(fā)企業(yè)實施知識管理成功的很少，因此汽車研發(fā)企業(yè)實施知識管理除了借鑒其他行業(yè)的經(jīng)驗教訓以外，需結(jié)合自身特點，選擇適當?shù)膶嵤┎呗院蛯嵤┦侄巍?/p>

關(guān)鍵詞：知識管理；隱性知識；顯性知識；梳理方法

1引言

在現(xiàn)今的知識經(jīng)濟時代，鑒于知識傳承、利用和增值對產(chǎn)品設計能力的提升和產(chǎn)品設計人員的培養(yǎng)所起的巨大作用，近年來各類知識管理項目的建設是我國制造業(yè)，尤其是汽車行業(yè)這類復雜產(chǎn)品設計企業(yè)信息化建設的一個重點。在這個背景下，汽車研發(fā)企業(yè)如何全面系統(tǒng)地進行知識收集沉淀、規(guī)范管理、利用增值等知識管理和機制方面的探索，以提升汽車設計能力和創(chuàng)新能力，顯得尤為必要和迫切。

2汽車研發(fā)企業(yè)實現(xiàn)知識管理的基礎(chǔ)

汽車研發(fā)企業(yè)知識密集、技術(shù)成熟、員工素質(zhì)高等特點，使其具有極大的優(yōu)勢開展知識管理；而汽車研發(fā)流程長、結(jié)構(gòu)復雜、需高度協(xié)同等行業(yè)特點，又使其具有極大的必要性實施知識管理。

2.1研發(fā)流程長

摘要:由于防護體系尚不完備、攻防實力對比嚴重失衡、短板效應作用明顯等因素，物聯(lián)網(wǎng)智能終端安全問題日益突出，且對國家安全產(chǎn)生重要影響。一是個人生物信息恐被竊取利用，二是社會生產(chǎn)生活恐受嚴密監(jiān)視，三是國家基礎(chǔ)設施恐遭跨網(wǎng)襲擊，四是虛擬網(wǎng)絡攻擊恐變物理殺傷。為此提出加強安全技術(shù)研發(fā)、建立安全認證制度、規(guī)范安全使用管理、完善安全法規(guī)體系等對策建議，以應對物聯(lián)網(wǎng)智能終端安全威脅挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞:物聯(lián)網(wǎng)；智能終端；國家安全；網(wǎng)絡安全

近年來，隨著移動通信網(wǎng)絡、云計算、人工智能等信息技術(shù)的快速發(fā)展，面向智能穿戴、智能家居、智能交通、智能辦公等應用場景的物聯(lián)網(wǎng)智能終端也迅速發(fā)展起來，廣泛進入社會生產(chǎn)生活之中。據(jù)中國經(jīng)濟信息社的《2019—2020年中國物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展年度報告》顯示，中國移動物聯(lián)網(wǎng)連接數(shù)已突破12億，物聯(lián)網(wǎng)終端設備連接量占全球比重超過60%，已經(jīng)成為物聯(lián)網(wǎng)第一大國［1］。然而，與計算機和智能手機等傳統(tǒng)終端不同，物聯(lián)網(wǎng)智能終端種類繁雜、安全防護性弱，普遍存在安全漏洞，已經(jīng)成為網(wǎng)絡安全領(lǐng)域的重災區(qū)，不僅對企業(yè)和個人的隱私、財產(chǎn)甚至人身安全構(gòu)成嚴重威脅，而且對國家安全也構(gòu)成了嚴峻挑戰(zhàn)。分析物聯(lián)網(wǎng)智能終端安全問題的現(xiàn)狀及根源，研判物聯(lián)網(wǎng)智能終端安全對國家安全威脅影響，形成強化物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域國家安全的思路辦法，是貫徹落實總書記總體國家安全觀的內(nèi)在要求，對有效維護國家安全和社會穩(wěn)定具有重要的理論價值和實踐意義。

一、物聯(lián)網(wǎng)智能終端安全問題發(fā)展現(xiàn)狀

(一)物聯(lián)網(wǎng)智能終端安全事件多發(fā)頻發(fā)

在物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)快速發(fā)展的背景下，物聯(lián)網(wǎng)安全事件頻發(fā)，據(jù)Gartner調(diào)查，近20%的企業(yè)或相關(guān)機構(gòu)在過去三年內(nèi)遭受了至少一次基于物聯(lián)網(wǎng)的攻擊［2］。2019年4月，安全研究者披露了可能是迄今最為嚴重的物聯(lián)網(wǎng)攝像頭安全漏洞，受影響監(jiān)控攝像頭數(shù)量超過200萬個，來自包括HiChip、TENVIS、SV3C、VStarcam、Wanscam、Sricam、和HVCAM等多個攝像頭廠商，該漏洞可能使黑客能夠訪問監(jiān)視攝像機，監(jiān)視和操縱視頻源或植入惡意軟件［3］。2020年6月16日，以色列網(wǎng)絡安全公司JSOF公開了19個嚴重影響TreckTCP/IP協(xié)議棧的0day漏洞(又名“Ripple20”)，全球數(shù)億臺物聯(lián)網(wǎng)終端設備，小到家用打印機、攝像頭，大到工業(yè)控制系統(tǒng)和樓宇自動化設備，都面臨被入侵的風險。這一漏洞涉及醫(yī)療、航空、運輸、家用設備、企業(yè)、能源、電信、零售等行業(yè)，眾多世界500強的公司，如惠普，施耐德電氣，英特爾等，都深受其害［4］。2020年12月，美國FBI公告稱，一些不法分子正在劫持安全性較弱的智能設備，包括具有視頻和音頻功能的家庭監(jiān)控設備，進行swatting攻擊［5］。

(二)物聯(lián)網(wǎng)智能終端安全成為研究熱點

第一篇:中職電子技術(shù)的創(chuàng)新教學策略

摘要：在當今社會，科學技術(shù)不斷進步和發(fā)展，電子信息產(chǎn)品已迅速走進了千家萬戶，電子信息技術(shù)不僅逐漸改變著人們的生活，也成為了一個國家知識產(chǎn)業(yè)和技術(shù)力量發(fā)達與否的重要標志。正因如此，我國對電子電器技術(shù)型專業(yè)人才的需求才與日俱增，對人才的素質(zhì)能力要求也越來越高。本文旨在分析中職電子技術(shù)應用專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，并針對幾處弊端提出改變舉措，意欲為我國電子技術(shù)應用領(lǐng)域的發(fā)展盡綿薄之力。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；現(xiàn)狀；發(fā)展

隨著信息技術(shù)運用領(lǐng)域的不斷擴大，我國對電子技術(shù)應用專業(yè)人才的需求正與日俱增，具體表現(xiàn)在對人才能力素質(zhì)的標準要求及專業(yè)對口上，目前我國人才的能力水平與崗位需求并不完全相符，甚至存在了相當大的差距，為了改善這種現(xiàn)狀，我國要從幾方面出發(fā)，著手培養(yǎng)適應發(fā)展需求的專業(yè)人才。中職學校作為發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、鍛煉人才的教育實踐基地，需要進行不斷的改革，繼而得以完善與發(fā)展。

1我國中職電子技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀

目前我國電子信息產(chǎn)業(yè)正在蓬勃發(fā)展，手機早已不再是一種奢侈品，而是隨處可見再普通不過的通訊工具。除此，諸如DVD、液晶電視、電腦等電子信息產(chǎn)品的生產(chǎn)量較十年前也有了翻天覆地的變化。然而，與高速發(fā)展的電子信息產(chǎn)業(yè)相對的是，我國專業(yè)技術(shù)人才卻始終處于一種滯后不前的狀態(tài)。首先從人才數(shù)量上看，我國電子技術(shù)專業(yè)人才始終供不應求，各行各業(yè)對技術(shù)人才一直求賢若渴。其次大多數(shù)電子技術(shù)專業(yè)人員操作能力較低、經(jīng)驗較少。不能與企業(yè)商業(yè)的職位需求相契合。在這種情況下，我國要從基礎(chǔ)出發(fā)，以發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、鍛煉人才的實踐基地為突破口，多方面進行改革。目前我國中職學校電子技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀為過于重視理論、忽略學生實踐動手能力。很多課程在設置時都傾向于讓學生照聽照搬，而沒有給學生創(chuàng)造鍛煉的機會和平臺，這樣導致很多學生只懂紙上談兵，另一方面，中職學校電子技術(shù)專業(yè)的課程內(nèi)容相對落后，已和日益發(fā)展的社會不再匹配，所以課程內(nèi)容亟待更新，以期能夠與不斷發(fā)展的社會相適應。而中職學校還存在著教師能力不足、教學模式陳舊的弊端。本文將針對中職電子專業(yè)的不足之處提出幾點建議，望能提高中職學校的教育質(zhì)量。

2改善中職電子產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀的舉措