前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的護生對急救工作的職業態度，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

職業態度是個體對所從事職業的看法和情感，以及決定自己行為傾向的心理狀態，包括認知、情感和行為3方面表現［1］。護士職業態度已成為現代護士素質的首要成分，培養護生形成穩定牢固的職業態度，對于穩定護士隊伍、提高護理質量、保證護理人才的有效利用和促進護理事業的發展至關重要［2］。目前，有較多對護生護理工作職業態度的研究［3－5］，而對于專科護理工作的職業態度，尤其是急救護理工作職業態度的研究少見。作為從事急救護理工作后備軍的護生，對該工作的職業態度將直接影響其就業的價值取向甚至護理工作質量。故筆者對我院186名本科護生進行了問卷調查，旨在探索護生對急救護理工作的職業態度及從業影響因素，以培養護生形成積極、穩定的職業態度，現將結果報告如下。   1對象與方法   1．1對象   研究對象為遼寧醫學院2008級護理本科生，共186人，女生176人，男生10人，國家統一招生本科護生，學制均為4年，年齡20歲～23歲（21．0歲±0．6歲）。   1．2方法   1．2．1研究方法   本研究采用問卷調查法，根據文獻［6］和研究者自身的經驗自制調查問卷。問卷內容包括一般資料、護生對急救護理的職業態度、從事急救護理工作的原因、不愿意從事急救護理工作的原因，其中職業態度問卷包括3個維度14個條目，其中1條～6條為認知方面，7條～11條為情感方面，12條～14條為行為方面。問卷Cronbach’salpha系數為0．738，并邀請護理專家對量表的內容效度進行評價，認為該量表較完整地反映出對急救護理職業的看法和態度傾向，可用于護生或護士職業態度的測量。本研究共對186名護生進行調查（大學三年級上學期，課程性質為考查課），以無記名方式，當場發放當場收回，問卷回收率100％，且全部有效。   1．2．2統計學方法   資料收集后采用SPSS13．0軟件包進行數據處理，采用描述性分析和χ2檢驗進行統計學處理。   2結果   2．1《急危重癥護理學》教學前后護生職業態度比較（見表1）   2．2不愿意從事急救護理工作的原因（見表2）   2．3本科護生愿意從事急救護理工作的原因（見表3）   3討論   職業態度是指個人對某種特定的職業的評價和比較持久的肯定或否定的心理反應傾向。護士職業態度就是護士本人對護理職業的看法和情感，以及自己職業行為傾向的心理狀態，及對護士工作在社會中的地位和作用、護士素質要求和現狀、護士勞動特點，護理學科性質和發展等多方面的認知、評價，由此產生的情感體驗和行為傾向［1］。   3．1職業態度   3．1．1認知方面   護士對急救護理工作職業態度的認知體現在護理人員對急救護理專業的目的、意義及作用的看法，對急救護理工作的理解、信念和擁有的護理及相關學科的知識等。本次調查發現，護生在急救護理學教學前后均認為急救護理工作是非常有意義的，其勞動價值是無法用金錢來衡量的，急救護理工作是一個崇高且受人尊敬的職業，其具有很好的發展前景。另外，經過護理教學更多護生認為急救護理工作風險大，調查結果說明護生對急救護理工作有較好的認知，急救護士更需要健康的體魄、良好的心理素質和熟練的搶救技術。   3．1．2情感方面   護士對急救護理工作職業態度的情感成分側重于護理人員在急救護理活動中的情感狀態和情緒體驗。本次調查發現，大多數護生認為經常面對危重病人情感壓力較大，認為急救護士的工作方式有礙個人健康和家庭生活，認為從事急救護理工作很有成就感，對急救護理工作更加喜愛。調查結果說明，經過護理教育，護生對急救護理工作的情緒體驗更為客觀、積極，對該職業認同感增強。   3．1．3行為方面   行為成分是態度與職業行為內在的聯系部分，對職業行為具有動機功能和驅動作用，將直接影響職業行為。本次調查發現，在《急危重癥護理學》教學后護生更愿意積極主動去學習急救相關知識，在危急情況發生時伸出援助之手，將來更愿意從事急救護理工作。因此，經過急救護理教育，多數護生對急救護理工作有了明確的認識和情感選擇，從而有了職業行為的基本傾向。   3．2影響從事急救護理工作的因素   3．2．1影響從事急救護理工作的消極因素   本次調查發現，有32．26％（60／186）的護生將來不愿意從事急救護理工作，其原因排在前3位的依次是工作壓力大、工作風險大、自己不適合，這主要和該職業的特點密切相關。急救護理人員每天面對的是病情復雜多變、年齡不一的各種疾病人群，心理壓力大、體力消耗大、應急程度重、護理要求高［7］，因此通過《急危重癥護理學》教學使護生對急救這一職業有了更加客觀、深刻的認識，因此部分護生“知難而退”。   3．2．2影響從事急救護理工作的積極因素   馬斯洛認為，人的需要有5個層次，即生理、安全、歸屬、尊重和自我實現的需要。本次調查發現，有67．74％（126／186）的護生將來愿意從事急救護理工作，其原因排在前3位的依次是工作有成就感、福利待遇好、受人尊敬，說明護生在急救護理工作的擇業意愿上更注重較高的心理需求，最重要的是工作成就感。所謂成就感，是指人們在從事一項活動過程中個體的潛能得以充分的展示，個體的工作能力得以充分的發揮所產生的一種積極的情緒體驗，是人們自我價值得到認可后的滿足［8］。成就感是人的一種高層次的心理需要，有成就感的人就會為實現目標而勇敢奮斗，表現出極高的積極性和工作熱情。#p#分頁標題#e#   綜上所述，良好的職業態度是做好急救護理工作的前提。本次調查發現，大部分護生對急救護理工作認同，職業態度較為積極，但仍有部分護生職業態度較為消極。因此在急救護理學教育中，應增加專業情感教育，緊緊圍繞急救護理實踐，開展情境演示教學，通過危重病人搶救成功的案例和綠色通道演練等，激發護生的工作成就感，增加護生的積極情感，塑造護生的穩定心態和良好的職業態度［7］。總之，作為護理教育者，應大力發掘提高護生職業素養的有效途徑，塑造符合新世紀護理實踐需求的高素質應用型護理人才，為我國急救護理事業的發展做出自己的貢獻。