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作者：趙曉紅 吳躍煥 單位：太原工業學院

根據相關產業領域的新發展和新要求，建立科學優化的課程體系

課程是培養學生基本知識、理論、技能和素養的關鍵環節，加強課程建設是提高“教學質量”的重要途徑。學校通過多年探索和實踐形成了“教學名師+名課”、“資源集成+特色”、“歷史積淀+創新”、“優勢學科+條件”等4種典型創建模式，切實加強教學隊伍建設，重視教學內容與課程體系改革，注重使用先進的教學方法和手段，實行理論教學與實踐教學并重，建立切實有效的激勵和評價機制，形成層次結構合理、課程內容先進、與國內外高校同類學科發展趨勢相適應的課程體系。

一是調整課程體系和課程內容，形成4條清晰完整的課程鏈。包括“有機化學—高分子化學—精細化學品”構建出以精細化學品合成為主線的課程體系；“有機化學—高分子化學—涂料化學”構建出以樹脂合成以及涂料配制為主線的課程體系；“物理化學—電化學科學—表面處理”構建出以表面處理為主線的課程體系“；分析化學—儀器分析—工業分析”構建出以工業分析為主線的課程體系。

二是通過三個注重、四個平臺、三個轉變來培養學生的工程實踐能力和創新能力。其中，三個注重包括注重培養學生的特色意識，推崇創新，以創新為榮；注重培養學生積極的求異性、敏銳的觀察力、獨特的知識結構；注重培養學生的創新技能，包括信息加工能力、動手能力、熟練掌握和運用新技術的能力。四個平臺即搭建“基礎化學試驗訓練平臺———應用化學實驗訓練試驗平臺———大型儀器分析測試訓練平臺———開放實驗及化學化工技能訓練平臺”這樣一個系統的、多層次的實驗教學體系。三個轉變指將傳統的單一性、演示性、驗證性實驗轉變為綜合性、設計型實驗，實驗項目每年保證以不低于5%的比例更新；從以教師為中心轉變成以學生為中心，重在培養學生的綜合設計能力，提高學生的敏銳洞察力和創新設計能力；從強調學術性轉變成強調理論與實踐相結合的應用性，為學生提供理論與實踐相結合、拓寬知識面的訓練場所。三是把精品課程建設作為課程體系改革和創新的重點。目前，《化工原理》、《無機化學》、《有機化學》、《分析化學》、《物理化學》已經建設成為了校級精品課程，其中《化工原理》、《分析化學》和《涂料化學》已建設成為省級精品課程。學校下一步將成立精品課程建設實驗室，加強對《無機化學》、《有機化學》和《物理化學》等課程的建設。

堅持“內培外引”，建設高水平的師資隊伍

高水平的師資隊伍是提高教學質量、加強特色專業建設的重要保證。學校通過壓擔子、加強“內培外引”制度，運用完善的師德師風激勵、考核、監督機制等培養應用型師資隊伍，以滿足應用型人才對知識結構、技能結構的需求。“內培”主要是加強現有師資的對外交流與培訓，有計劃地派遣青年教師到工廠車間學習，建立常規化的交流機制，目的是培養一批“高職稱”、“高學歷”“、高水平”的雙師型教師。學校在“內培”的方式上積極扶持建設專業優秀教學團隊，通過建立有效的團隊合作機制，實行教學工作老中青相結合，組織開展重大教學改革課題研究與實踐，促進教學內容和方法的改革與研究，促進教學研討和教學經驗交流，建設一支教學水平高、結構合理、可持續發展的教師隊伍。通過5年的師資隊伍建設，學校應用化學專業形成了結構合理、教學水平高、以承擔核心課程教學為主要任務的包括基礎課程、學科基礎課程和專業課程的本科教學團隊，形成了在學校有顯著優勢的教學、科研群體，也進一步培養了教師的團隊精神和合作意識。“外引”主要是通過聘請國內外一些知名專家和學者為客座教授，不求所有，但求所用。學校通過聘請對口合作院校的名師蒞臨學校指導專業、課程及實驗室建設，合作開展科研活動，促使學校深化改革、加強管理，提高教學、科研和社會服務水平。近5年來，學校應用化學專業教研團隊累計100多篇，其中被SCI、EI收錄的論文13篇，編寫教材2部，共完成和正在進行的各種科研項目33項，其中省級科研項目19項，累計科研經費近180萬元。應用化學專業教師雄厚的科研實力大大促進了學校教學工作的開展，有力地推動了學校應用化學專業特色建設的進程。

實施“應用型學科專業組團工程”，構建特色鮮明的應用化學專業體系

目前，新建本科院校普遍存在辦學條件緊張和優質教學資源緊缺，教育思想和觀念落后，專業設置和結構不盡合理，學生的實踐能力和創新精神亟待加強，教師隊伍整體素質亟待提高，人才培養模式、教學內容和方法需要進一步轉變等問題。面對這種現狀，學校提出了“應用型學科專業組團工程”以構建特色鮮明的應用型學科專業體系的新思路。現在學校已經開始進行以化學學科為主軸，以相關專業為支撐的化工組團建設，注重不同化學學科之間專業的綜合交叉、協調發展，大力加強學科建設對專業建設的支撐作用，為培養具有一定基礎和技術能力的、能學以致用、實踐能力較強的應用型高級專門人才提供良好的環境。太原工業學院已經啟動工業發展與培訓中心建設項目。本項目緊緊圍繞市場和企業的需求，堅持“兼容并包、格局寬闊、共建共享、以人為本”的原則，按照機械、電子、化工、材料等學科專業組團的方式，采用實訓創新平臺統一控制的模式，周密規劃，共建共享。工業發展與培訓中心的建設將有效融合理論課堂與實踐課堂；有效融合實驗、實訓、創新教育；有效融合科研、教學、產業，鼓勵學生自主實驗和創新實驗，激發學生的創新創造精神，培養符合市場需求、專業技能扎實、崗位適應期短、職業素質較高的專才，為企業員工提供短期進修和培訓；為科研和科技開發提供強大的平臺；開展認證等各類培訓；遵循主體多元、形式多樣的指導思想，大力推進校企合作、校辦產業反哺等模式，積極推動工業發展與培訓中心的多元化發展。學校要營建創新文化，推進管理機制創新，促使工業發展與培訓中心在實現應用型院校的目標過程中發揮更大的積極作用。#p#分頁標題#e#

以省級“質量工程”建設為抓手，積極推動特色專業建設

結合山西省“質量工程”的建設，太原工業學院一是重點加強了精品課程的建設工作。學校通過整合教學資源，為精品課程課堂錄像的拍攝、剪輯和課件制作提供技術支持，有力地推動了精品課程的建設。目前，學校已建成省級精品課程3門，院級精品課程3門，這些課程都是應用化學專業的主干課程，在教學中發揮著積極的作用。二是積極整合優勢資源，組織申報省級實驗示范中心。化學與化工系的基礎實驗室和專業實驗室之間相互獨立、自成系統，實驗室功能較為單一，綜合性實驗的開發受到限制。在進行省級實驗示范中心申報的過程中，學校對原有實驗室的教學資源和實驗師資隊伍進行了初步整合，基本實現了優勢資源共享，提高了實驗室的投資效益，突出了化工專業的特色和優勢。三是充分發揮傳統學科的優勢，以點帶面，促進學科整體實力的提升。化學與化工系是建校以來就有的老系，無論是師資隊伍還是基礎設施、儀器設備等都具有很大的優勢，因此，在申報項目上，化學與化工系通過多次研究，從總體設計和實施方案方面反復論證，2010年在“質量工程”項目上獲得了人才培養模式創新實驗區的立項。高等學校特色專業建設是優化專業結構、提高人才培養質量、辦出專業水平和特色的重要措施。太原工業學院應用化學專業特色專業的建設雖然初見成效，但距離成為應用型本科院校特色專業還有很長的路要走。太原工業學院應準確把握山西省及周邊地區對應用型技術人才的需求和走勢，以特色師資為基礎，以深化教育教學改革為動力，以自我評價與監控體系為保障，以“質量工程”建設為抓手，建設特色鮮明的應用化學專業。