一、當(dāng)前中小學(xué)教師培訓(xùn)存在的挑戰(zhàn)

1.培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性，實用性不強(qiáng)，重復(fù)而低效

中小學(xué)教師培訓(xùn)的內(nèi)容理論與參訓(xùn)教師的實際相脫離。具體表現(xiàn)為:內(nèi)容陳舊，不符合新課改的理念和要求;脫離實際，對教師具體的教學(xué)實踐無指導(dǎo)示范作用;重普遍性而輕特殊性，解決不了實際問題;重理論而輕實踐，參訓(xùn)教師教學(xué)技能的提高程度不大。目前，國家重視和大力發(fā)展基礎(chǔ)教育，對中小學(xué)教師的培訓(xùn)也極為重視，國培、省培、校培等各種培訓(xùn)交叉在一起。但由于缺乏科學(xué)規(guī)劃，導(dǎo)致內(nèi)容重復(fù)和效率低下。同時，教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計未能體現(xiàn)參訓(xùn)教師的差異性和不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平地區(qū)對基礎(chǔ)教育教師的不同需要。無論是城市教師還是鄉(xiāng)村教師，無論是教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師還是沒有教學(xué)經(jīng)驗的新教師，無論是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的教師還是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的教師，都采用同樣的培訓(xùn)內(nèi)容，缺乏因地制宜、因人而異的劃分和設(shè)計，培訓(xùn)內(nèi)容學(xué)科劃分不清晰、專業(yè)特色不明顯，不能激發(fā)參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)興趣，不能滿足參訓(xùn)者自身發(fā)展的需要，不能解決參訓(xùn)者在教學(xué)工作中遇到的實際問題。

2.任課教師構(gòu)成單一，對基礎(chǔ)教育的實際情況和發(fā)展規(guī)律缺乏足夠了解

目前，擔(dān)任中小學(xué)教師培訓(xùn)任務(wù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多是各地、州、市的師范院校、普通高校、教育學(xué)院、教師進(jìn)修學(xué)校，其師資力量主要是以前擔(dān)任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn)任務(wù)時的原班人馬，也會聘請一些高校教師和學(xué)術(shù)專家來擔(dān)任授課教師。這些教師在培訓(xùn)中大多按綱講解，脫離中小學(xué)教育的實際現(xiàn)狀;理論不能聯(lián)系實際，一味灌輸;教學(xué)內(nèi)容陳舊過時，解決不了現(xiàn)實問題;注重知識的講授，忽視參訓(xùn)者人格的塑造。因此，參訓(xùn)者不感興趣、培訓(xùn)效果不好成為了培訓(xùn)的常態(tài)。實踐出真知，只有親身參與新課改實踐的專家和學(xué)者才能了解中小學(xué)教師的問題和需要，才能尋找出新一輪基礎(chǔ)教育改革的正確方法和可行之路，其本身的教育教學(xué)才具有示范效果和榜樣作用。

3.教學(xué)方式單調(diào)，教學(xué)方法陳舊，培訓(xùn)效果不理想

中小學(xué)教師的繼續(xù)教育，作為職后成人教育的一種形式，其教學(xué)活動必然與普通教育有所區(qū)別。而目前的中小學(xué)教師培訓(xùn)仍然慣性地沿襲普通教育的教學(xué)模式和方法，主要采用集中授課的“課堂教學(xué)”方式，或采用“課堂討論”的方式。教學(xué)形式單一，與新課改提倡的“尊重學(xué)生的主體地位、讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人”的精神相背離，參訓(xùn)者對學(xué)習(xí)不感興趣。而教學(xué)方法主要采用注入式的講授法，枯燥、呆板、空洞，與新課改提出的讓學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)的要求相距甚遠(yuǎn)，不能激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果不好也就成為意料之中的事情。教育不是一次性消費(fèi)，在信息技術(shù)飛速發(fā)展和社會競爭日趨激烈的今天，不提高自身就意味著落后和被淘汰。廣大中小學(xué)教師都有學(xué)習(xí)進(jìn)修的需要和愿望，關(guān)鍵是在培訓(xùn)中要把新課改的精神、要求和方法落實在具體的教學(xué)實踐中，讓參訓(xùn)教師掌握正確的理論、方法和手段。

摘要：《計算機(jī)輔助園林景觀設(shè)計》為高職園林技術(shù)專業(yè)的核心課程，專業(yè)性和操作性很強(qiáng)，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常重要，項目實戰(zhàn)演練為教學(xué)主要方式。校園景觀為學(xué)生經(jīng)常接觸、最了解、最熟悉的場景，自然最適合作為首選教學(xué)案例素材。為了節(jié)省有限的教學(xué)時間，建設(shè)校園景觀素材庫就成為一項重要的基礎(chǔ)性工作。闡述了《校園數(shù)字模型素材庫的創(chuàng)建與應(yīng)用研究》的意義，提出了其研究目標(biāo)、思路與方法。

關(guān)鍵詞：園林景觀；計算機(jī)輔助設(shè)計；教學(xué)素材庫；三維建模

隨著園林生態(tài)城市、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)發(fā)展，計算機(jī)輔助園林設(shè)計因其具有使繪圖步驟簡單化、制圖精度高及高效等優(yōu)勢，已成為園林景觀設(shè)計重要技術(shù)手段，并普遍應(yīng)用于園林景觀設(shè)計中。園林設(shè)計為高職園林技術(shù)專業(yè)的核心能力模塊，是園林技術(shù)類專業(yè)學(xué)生必須掌握的專業(yè)技能，《計算機(jī)輔助園林設(shè)計》課程也是學(xué)生獲得園林景觀設(shè)計師等職業(yè)資格的“職業(yè)技能課程”，還可通過職業(yè)技能拓展發(fā)展為可從事平面設(shè)計、廣告宣傳、三維建筑、影視動畫等相關(guān)工作，對于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型能人才、拓展職業(yè)能力具有重大意義；同時，《計算機(jī)輔助園林設(shè)計》為一門實踐操作性很強(qiáng)的課程，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常重要，項目實戰(zhàn)演練為教學(xué)主要方式。在園林設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)過程中，讓學(xué)生繪制周圍的事物和場景是有經(jīng)驗老師的首選，校園景觀為學(xué)生經(jīng)常接觸、最了解、最熟悉的場景，自然最適合成為首選教學(xué)素材。漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2010年以“漢唐風(fēng)格建設(shè)的新校區(qū)”，被認(rèn)定為“漢中市園林式學(xué)校”，占地面積46余hm2，建筑面積29萬m2，學(xué)院的校園景觀資源十分富，軟景質(zhì)如樹木花草150種、三大人工湖水體面積5000多m2、硬景質(zhì)如鋪裝、景墻體、欄桿、景觀構(gòu)筑、景觀小品等種類全，花樣多。圖書館、教學(xué)樓、實訓(xùn)樓、公寓樓、餐廳、體育場別具風(fēng)格，是園林設(shè)計教學(xué)最好的素材。

1《計算機(jī)輔助園林景觀設(shè)計》教學(xué)現(xiàn)狀

主要教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)學(xué)校選用AutoCAD、3dsmax、Sketchup8.0、PhotoshopCS5（PS）4款軟件。從教材上來看，部分學(xué)校選用“單行本”，即一款軟件一本書；部分學(xué)校選用“二合一”、“三合一”、甚至是“四合一”教材，即4款軟件安排不同的章節(jié)，混合選編。課時安排有的是三學(xué)期完成,有的安排兩學(xué)期甚至一學(xué)期完成。學(xué)校授課順序是按園林設(shè)計制圖工序，即平面設(shè)計、三維建模、渲染和后期處理4個模塊教學(xué)。首先學(xué)習(xí)AutoCAD，然后學(xué)習(xí)3dsmaxa或Sketchup8.0，最后講授PhotoshopCS5（PS）。教學(xué)實例多由任課老師隨機(jī)選定，種類繁多，很不規(guī)范，課后練習(xí)題不統(tǒng)一，考查考核標(biāo)準(zhǔn)很不完善，這些都需要改進(jìn)。由于時間緊、教學(xué)任務(wù)重，現(xiàn)階段老師都是少講理論，基礎(chǔ)理論實用夠用就行了，主要以實戰(zhàn)演練、案例教學(xué)，如選擇校園綠化案例。因此校園數(shù)字模型庫就不可缺少，開設(shè)園林及相關(guān)專業(yè)的學(xué)校都應(yīng)該有自己的校園數(shù)字模型庫。而漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院在這方面還是空白，為此本課題作了這方面的工作。

2《校園數(shù)字模型素材庫的創(chuàng)建與應(yīng)用研究》的意義

2.1可以豐富學(xué)院教學(xué)資庫

今年以來，教育局在區(qū)委、區(qū)政府正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照政府工作報告重點工作任務(wù)安排，緊緊圍繞迎接義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（區(qū)）國家評估認(rèn)定這一中心任務(wù)，以“保安全、抓教育、強(qiáng)師資、重民生、促均衡”為工作目標(biāo)，真抓實干，努力奮進(jìn)，全區(qū)教育工作取得較好成效。

（一）加大投入，改善了學(xué)校辦學(xué)條件。一是落實項目資金，推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校建設(shè)。以實施全面改薄、校舍維修改造、義務(wù)教育均衡發(fā)展建設(shè)、學(xué)前教育等項目為契機(jī)，加快推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷優(yōu)化辦學(xué)條件。馬回嶺中學(xué)教學(xué)樓重建項目、港東小學(xué)重建項目、新塘初中維修改造項目、港口中心小學(xué)維修改造項目都已完工；啟動了馬回嶺中學(xué)、城門中學(xué)、港口中學(xué)、新合中學(xué)、涌泉中學(xué)、新塘中心小學(xué)等6所學(xué)校運(yùn)動場建設(shè)，12月底可以全部完工；規(guī)劃投入6000萬元的城門鄉(xiāng)中心小學(xué)整體搬遷工程已開工建設(shè)；完成了港口中心小學(xué)幼兒園等6個鄉(xiāng)村幼兒園建設(shè)項目。二是加大政府投入，擴(kuò)充城區(qū)教育容量。為緩解城區(qū)學(xué)校“大班額”“大校額”問題，擴(kuò)充城區(qū)教育資源，投入資金1.07億元順利實施沙河街鎮(zhèn)東風(fēng)小學(xué)、沙河開發(fā)區(qū)天坡小學(xué)整體搬遷工程；投入1000余萬元新建區(qū)二中教學(xué)樓項目已完成工程主體；投入283萬元的區(qū)一中新建廁所、屋面防水、會議室裝修等工程已完工；規(guī)劃投入230余萬元的區(qū)三中新建大門及附屬設(shè)施工程正在加緊建設(shè)之中。以上項目實施完成后將可增加學(xué)位4000個，逐步解決城區(qū)學(xué)校“大班額”問題。為了緩解擴(kuò)充城區(qū)高中教育資源，促進(jìn)我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展，規(guī)劃投入1.08億元的教師進(jìn)修學(xué)校整體搬遷工程已啟動實施，預(yù)計2020年可以完工并投入使用。三是補(bǔ)充儀器裝備，加快教育信息化步伐。為解決學(xué)校教學(xué)儀器裝備及圖書差缺問題，迎接義務(wù)教育均衡發(fā)展國家評估認(rèn)定，推進(jìn)我區(qū)教育信息化進(jìn)程，2017年開始共投入資金1890.70萬元為全區(qū)學(xué)校采購儀器裝備，去已完成了第一批采購資金566.78萬元、第二批采購資金749.51萬元，采購物品已經(jīng)發(fā)放到各學(xué)校。第三批中小學(xué)教師計算機(jī)、增補(bǔ)儀器設(shè)備及圖書等七個項目今年已撥付資金588.21萬元，除中小學(xué)圖書正在招標(biāo)外，其它項目已供貨驗收。

（二）健全機(jī)制，加強(qiáng)了師資隊伍建設(shè)。一是多渠道補(bǔ)充教師。為進(jìn)一步優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教師隊伍活力，面向全省招聘113名教師(其中，特崗教師90名)，通過安排“三支一撫”支教人員15名，綠色通道引進(jìn)高中教師5名，安排3名免費(fèi)師范生、12名定向師范生、6名回原藉教師就業(yè)，全年實際補(bǔ)充教師154名。規(guī)范錄取了25名優(yōu)秀初中畢業(yè)生到九江職大定向培養(yǎng)，為農(nóng)村教育儲備優(yōu)質(zhì)師資力量。二是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。按照全市師德師風(fēng)建設(shè)工作要求，建立健全中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，在全區(qū)中小學(xué)開展師德師風(fēng)專題教育活動，對師德師風(fēng)建設(shè)提出了新的要求。組織全區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)《江西省中小學(xué)教師職業(yè)道德“八不準(zhǔn)”（修訂）》《全省師德建設(shè)優(yōu)秀工作案例》，對中小學(xué)教師師德師風(fēng)“紅線”提出更高的要求，舉行教師節(jié)慶祝活動，表彰了一批師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)集體和個人，發(fā)揮師德建設(shè)的示范引領(lǐng)作用。加大“三違”行為專項治理力度，查處了部分教師“違規(guī)補(bǔ)課、違規(guī)推銷教輔資料、違規(guī)收費(fèi)”等違反師德師風(fēng)行為，辦結(jié)信訪件14件，對10名相關(guān)人員分別給予了誡勉談話、通報批評處分，震懾作用明顯。以教育精準(zhǔn)扶貧和良好家風(fēng)建設(shè)為目標(biāo)，深入開展“萬師訪萬家”活動，全區(qū)有1000余名教師上門家訪了5000多戶家庭，進(jìn)一步擴(kuò)大了“萬師訪萬家”活動社會效應(yīng)，促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)，提升了教育良好形象。三是提升教師能力水平。為了提高教師培訓(xùn)的有效性，廣泛征求意見和建議，制定培訓(xùn)計劃，按計劃扎實開展教師培訓(xùn)工作，全年投入培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)90余萬元，培訓(xùn)教師近2000人次。新教師入職培訓(xùn)、中小學(xué)校長赴杭州研修培訓(xùn)、學(xué)前教育培訓(xùn)、特殊教育“隨班就讀”“送教上門”培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)等培訓(xùn)項目，創(chuàng)新了培訓(xùn)形式，豐富了培訓(xùn)內(nèi)容，普遍受到參訓(xùn)人員歡迎，在推進(jìn)學(xué)前教育“去小學(xué)化”、提升中小學(xué)教育管理水平、增強(qiáng)新入職教師職業(yè)素養(yǎng)、完善特殊教育體系、加強(qiáng)中小學(xué)心理輔導(dǎo)教師隊伍建設(shè)等方面取得了較為明顯的工作成效，全面提升了教師能力水平。

（三）著眼創(chuàng)新，強(qiáng)化了教育教學(xué)管理。一是重抓教學(xué)教研常規(guī)工作。認(rèn)真落實國家課程計劃，督促和指導(dǎo)中小學(xué)校進(jìn)一步貫徹落實《中小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)考評實施細(xì)則》，優(yōu)化課堂教學(xué)監(jiān)控與評價機(jī)制，加強(qiáng)教育教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校管理規(guī)范化、精細(xì)化；教研員經(jīng)常到校視導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)校開展形式多樣內(nèi)容豐富的教研活動，以研促教，確保常規(guī)教研工作有序開展，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升；鼓勵青年教師利用好教研工作平臺，積極申報教學(xué)教研課題，撰寫教育教學(xué)論文，加快個人業(yè)務(wù)成長，申報入選市級課題7個、省級課題8個；積極指導(dǎo)推進(jìn)高中課程改革，進(jìn)一步規(guī)范高中課改的開設(shè)，在繼續(xù)開好文化課的同時，進(jìn)一步加強(qiáng)技術(shù)類課程與綜合實踐活動的教學(xué)，滿足學(xué)生多樣化需求，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)；大力推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的普遍應(yīng)用，做到了現(xiàn)代教育設(shè)施班班通、堂堂用，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段輔助教學(xué)的能力，為教育教學(xué)工作服務(wù)。切實落實學(xué)生“每天鍛煉一小時”的體育活動，積極推進(jìn)學(xué)校體育活動深入開展。二是開展特色主題教育活動。組織全區(qū)學(xué)校開展“紅色、綠色、古色”主題教育活動，舉辦“第二屆中華誦•經(jīng)典誦讀比賽暨三項文化主題教育比賽活動”；以“牢記時代使命書寫人生華章”為主題，開展豐富的讀書活動；開展愛國主義和社會主義核心價值觀教育系列活動，積極宣傳黨的精神，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的德育系列活動，落實立德樹人根本任務(wù)；積極組織參加“九江市第二屆少兒藝術(shù)節(jié)”“美麗校園精彩有你”“社會主義核心價值觀故事匯”“向國旗敬禮”“網(wǎng)上祭英烈”“九江市第21屆中學(xué)生運(yùn)動會”“中國詩詞大會”等活動，豐富學(xué)生課外活動。三是積極開展青少年課外活動。充分發(fā)揮區(qū)青少年活動中心資源優(yōu)勢，健全各項管理制度，堅持公益性、普及性和安全性三大原則，積極開展豐富多彩的青少年課外活動。圓夢蒲公英留守兒童關(guān)愛活動、科技科普知識教育、青少年法制教育、慶祝教師節(jié)文藝匯演、紅色、綠色、古色文化教育等活動受到家長、學(xué)生一致好評。組織校園足球特色學(xué)校參加全市校園足球聯(lián)賽，區(qū)一小、區(qū)二中足球隊分別榮獲全市第五名的好成績。選派4名選手參加全省校外教育學(xué)生成果展示活動，在圍棋、陶藝、航海、航空模型等項目上獲二等獎1個、三等獎3個。四是做好高考等考試的組考工作。在省、市統(tǒng)一組織部署下，嚴(yán)格按照相關(guān)工作程序，平安順利地完成了2530名高考學(xué)生、2906名中考學(xué)生、2446名學(xué)考學(xué)生的組考工作。

（四）強(qiáng)化教育，實現(xiàn)了學(xué)校安全保障。把學(xué)校安全作為教育教學(xué)的首要問題來抓，大力實施學(xué)校安全保障工程。強(qiáng)化了“五個到位”，即思想認(rèn)識到位、管理措施到位、宣傳教育到位、隱患排查到位、整改落實到位。以防溺水、校園欺凌、交通、飲食，“拒絕，珍愛生命”為重點，將學(xué)生安全教育貫穿教學(xué)工作始終。強(qiáng)化制度建設(shè)，加大資金投入，全面保障學(xué)生和學(xué)校安全，全年全區(qū)未發(fā)生重大校園安全責(zé)任事故。

（五）落實責(zé)任，推進(jìn)了教育民生工程。一是積極宣傳國家資助政策。制定資助宣傳手冊，張貼《全國學(xué)生資助管理中心致初、高中畢業(yè)生的一封信》，在各級各類學(xué)校廣泛宣傳學(xué)生資助政策，結(jié)合精準(zhǔn)扶貧工作，進(jìn)村入戶到貧困家庭宣傳各種資助政策及申領(lǐng)程序，使政府的助學(xué)政策深入民心。二是落實教育民生工程資金。以資助家庭貧困學(xué)生為中心，以幫助家庭貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)為重點，全面落實各項教育民生工程資金，嚴(yán)格按照學(xué)生資助項目和標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范發(fā)放學(xué)前、義教寄宿生、高中、中職、大學(xué)生入學(xué)、教師勵耕計劃等助學(xué)金計770.3萬元；完成高校生源地信用助學(xué)貸款475.2萬元；免除義務(wù)教育學(xué)生教科書330.3萬元；接受各類捐款172萬元，特別是廣東省江西柴桑商會企業(yè)家慷慨捐資100萬元設(shè)立“舒立萍愛心助學(xué)金”，對的優(yōu)秀學(xué)生和家庭貧困學(xué)生給與獎勵和資助。三是精準(zhǔn)扶助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。根據(jù)市教育局統(tǒng)一工作部署，組織各學(xué)校做好“十三五”貧困村及建檔立卡失學(xué)兒童摸底排查，核實建檔立卡戶子女在藉在校情況，共統(tǒng)計出在本區(qū)就讀精準(zhǔn)扶貧家庭學(xué)生共1242人，外出就讀精準(zhǔn)扶貧家庭學(xué)生共617人。對在本地就讀貧困戶學(xué)生制定“一生一冊”，對外出就讀的貧困戶學(xué)生所在的教育行政部門發(fā)“催請函”，確保對他們優(yōu)先落實資助政策，實行精準(zhǔn)扶貧，防止因貧輟學(xué)現(xiàn)象發(fā)生。

（六）注重實效，發(fā)揮了督導(dǎo)機(jī)制推動作用。2019年，在教育工作督導(dǎo)機(jī)制有力推動下，區(qū)委、區(qū)政府高度重視，各部門協(xié)調(diào)配合，教育部門積極行動，形成了齊抓共管的良好工作格局，推動全區(qū)教育事業(yè)長足發(fā)展，全面提升了我區(qū)教育事業(yè)應(yīng)有地位。一是通過督導(dǎo)突破了職業(yè)教育短板問題。2019年3月，省政府教育督導(dǎo)委員會聯(lián)合省委組織部，對全省縣（區(qū)）黨政領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育工作職責(zé)開展了實地督導(dǎo)，我區(qū)首次接受該項督導(dǎo)，督導(dǎo)組在“健全教育管理體制機(jī)制、依法保障教育經(jīng)費(fèi)投入、切實加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、統(tǒng)籌各類教育改革發(fā)展”等方面對我區(qū)教育工作進(jìn)行綜合評估認(rèn)定，肯定了我區(qū)近些年來推動教育工作取得的成績，指出了職業(yè)教育短板問題。督導(dǎo)結(jié)束后，全區(qū)充分認(rèn)識到督導(dǎo)機(jī)制對教育工作的推動作用，區(qū)委、區(qū)政府為推進(jìn)各類教育統(tǒng)籌發(fā)展，投入了1.08億元資金啟動了教師進(jìn)修學(xué)校整體搬遷工程，充分整合職業(yè)教育資源，職業(yè)教育發(fā)展的短板問題獲得較大突破。二是通過督導(dǎo)提升了全區(qū)教育綜合排位。2019年，我區(qū)對教育科學(xué)發(fā)展指數(shù)各項數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集整理，由于近年來對教育財政投入力度增加、師資隊伍建設(shè)成效明顯、教育綜合管理更加規(guī)范，各項數(shù)據(jù)及佐證材料獲得省、市督導(dǎo)專家認(rèn)可和取信，2017年度教育科學(xué)發(fā)展指數(shù)省、市排位直線上升，全市綜合排名上升到第四位，全省排位由原先的91位上升到47位，上升幅度較大。三是通過督導(dǎo)提升了全區(qū)教育整體形象。2019年我區(qū)迎接了國家縣域義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣督導(dǎo)評估認(rèn)定，為了全面做好迎檢工作，我區(qū)認(rèn)真對標(biāo)對本表，摸清底數(shù)，制定方案，加大財政投入，全面提升城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件，保障弱勢群體公平入學(xué)，大幅度補(bǔ)充教師，努力提高教育質(zhì)量，2019年5月份高分通過省政府教育督導(dǎo)評估認(rèn)定，11月份又以優(yōu)異成績通過國家的評估驗收，全面實現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡，義務(wù)教育教育發(fā)展質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍，教育整體形象日新月異。2019年12月份，我區(qū)還將迎接國家教育督導(dǎo)局的“全國中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣”評估認(rèn)定，推動我區(qū)教育督導(dǎo)工作再上新臺階。

第一篇

一、高校物理實驗教學(xué)存在的問題

多方面的因素造成我國高校物理實驗教學(xué)存在許多問題，下面將從三個方面展開分析：

（一）學(xué)時分配不合理

高校為物理實驗教學(xué)分配的課時一般為兩個課時，教師需要在較短的時間內(nèi)，為學(xué)生講解實驗原理，并介紹相關(guān)器材，學(xué)生需要撰寫實驗原理，兩個課時的時間對實驗教學(xué)來說捉襟見肘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的時間非常少。學(xué)生在試驗中遇到問題，大部分都是向教師請教，得到答案就萬事大吉，雖然這樣能夠解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的障礙，但是自主思考和解決問題的能力沒有得到培養(yǎng)，何談思維發(fā)散和創(chuàng)新能力的提高。

（二）沒有認(rèn)識到實驗的重要性

大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)物理只要背會定理和定律，能夠在考試中得到好成績就足夠了，忽視了物理實驗的重要作用。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)一方面是由于現(xiàn)在社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻，學(xué)生認(rèn)為只有掌握足夠的理論知識，才能在競爭中立于不敗之地，物理實驗對自己的就業(yè)和未來沒有什么幫助；另一方面是因為高校缺乏完善的物理實驗教學(xué)體系，在實驗器材、實驗教學(xué)改革等方面，不愿投入人力和物力，造成教師和學(xué)生以應(yīng)付的態(tài)度對待物理實驗。