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本文作者：謝火木 邵晴 單位：仰恩大學
2002年，仰恩大學在福建省民辦高校中率先成立了校黨委，建立健全了黨組織。至2011年，全校共建有9個黨總支，71個黨支部，中共黨員1993名(含預備黨員)。校黨委成立以來，堅持以人為本，通過認真組織開展黨支部“立項活動”，以保持黨員先進性為基礎，大力加強黨支部建設，大力加強師生思想素質(zhì)教育。其次，通過組織黨校、團校學習活動加強思想素質(zhì)教育。至2011年，學校黨校已開辦了25期入黨積極分子培訓班，參加學習的學生達25000多人次。培訓班實行以學員自主管理為主的管理模式，每期培訓班以系部為單位建立學習班級，并成立臨時班委。班級下設若干學習小組，由班委兼任小組長，負責本班組的管理，保證黨、團課程學習的順利完成。積極發(fā)揮學生黨員的模范帶頭作用。學校黨委通過組織學生黨員過組織生活，組織學生黨員“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動，帶動學生黨員養(yǎng)成積極自覺參加實踐活動，嚴格要求自己，自覺遵守校規(guī)校紀，嚴格執(zhí)行《學生行為規(guī)范》，帶頭遵守學校各項規(guī)定的良好習慣。
2011屆畢業(yè)生中共黨員1035名，占應屆畢業(yè)生總人數(shù)的近三分之一。充分發(fā)揮政治理論課作為思想素質(zhì)教育的主渠道作用。學校不斷加強兩課教師隊伍建設，把全員培訓、統(tǒng)一思想、集體備課作為增強政治理論課實效性的必要手段，把教學規(guī)范化、教學現(xiàn)代化作為增強政治理論課教學效果的根本途徑，完成了由教材體系向課程體系的轉(zhuǎn)化，成為學生喜愛的課程之一，到課率通常是百分之百。增強學生愛國情感。為激勵師生愛國熱情，培養(yǎng)他們對自己國家的認同感、歸屬感和自豪感，仰恩大學長年堅持在兩個教學區(qū)舉行升國旗儀式。該校大學生，每人每周都要在自己的宿舍區(qū)參加一次升國旗儀式。這一愛國主義教育的實踐活動，從建校開始，一直堅持下來，對培養(yǎng)學生的愛國主義情感，發(fā)揮了積極的作用。保障經(jīng)費投入。學校設立專項經(jīng)費組織學生參加社會實踐活動以及黨、團活動，每年派出骨干教師參加省委黨校的業(yè)務培訓，并優(yōu)先給予思政素質(zhì)教育課題經(jīng)費，組織教師參加各類思政教育學術活動。學校還及時更新校園廣播設備，制作了幾十塊固定的宣傳欄，組織了百人“學生記者團”，深入采訪和及時報道學生的好人好事，確保思政素質(zhì)教育宣傳工作的順利開展。
仰恩大學在二十三年的辦學過程中，始終不渝地堅持開展以培養(yǎng)學生道德素質(zhì)的立德樹人活動，并嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學生道德行為。首先，建立增強誠信意識的考試制度。例如，2007年為加強考試紀律，教導學生誠實守信，學校不僅下發(fā)了《關于加強考風考紀教育的通知》要求全校師生共同學習并遵守，而且還開展了仰恩大學“誠信考試風尚獎”評比活動，多方位多角度的引導學生誠實守信。其次，完善學生管理制度，全方位嚴格教導學生。1994年，學校制定了《仰恩大學學生守則》，不僅從學習和生活方面作了嚴格要求，而且還加入了理想信念教育和道德品質(zhì)規(guī)范方面的內(nèi)容，并隨著形勢的發(fā)展先后進行了三次修訂，為學校立德樹人活動提供了行動綱領和基本規(guī)范。第三，建立增強集體觀念的班級組織制度。學校各班級，除建立班委會組織外，另設學習小組。學習小組在教師指導下，開展學習互助和其它有利于提高學生素質(zhì)的活動。這些措施在造就仰恩大學學子愛國重義、勤勉質(zhì)樸、誠實守信、開拓進取的品格方面，取得了顯著成效。例如，仰恩大學作為首批民辦高校國家助學貸款工作試點單位，從2004年至2011年，連續(xù)8年貸款學生還貸率達100%，貸款違約率為零;2010年11月，仰恩大學政法學院2009級社會工作專業(yè)張默超、程揚、王婷、楊建、范一超等五人手挽手搭起人梯勇救落水兒童，他們的英勇行為受到了學校和社會各界的表彰。
為加強學生心理素質(zhì)教育，學校建立了由心理健康咨詢中心、班主任和班級心理保健員組成的三級心理保健網(wǎng);將普通心理學、社會心理學等心理素質(zhì)類課程列入學生公共必修課;建立了以國家助學貸款為主體的助學體系等措施。在學生工作中加強心理素質(zhì)教育力度，學校將心理疏導、經(jīng)濟幫助與思想教育緊密結合起來，啟發(fā)、教育學生自尊、自愛、自律、自強，珍惜生命、關愛他人，自強不息、艱苦奮斗，努力踐行社會主義榮辱觀，成為具有堅定理想信念和高尚道德品質(zhì)的社會主義新人。
學校對各類學生社團采取彈性管理，重點監(jiān)控的措施，鼓勵學生自我管理、自我設計、自我發(fā)展。通過鼓勵學生組織活動，重在鍛煉學生的自我管理能力、組織能力和團隊協(xié)作精神。常年組織的活動有:校園文化藝術節(jié)、讀書征文、書畫展覽、班級風采競賽、知識競賽、設計大賽、模擬法庭、模擬股市大賽、模擬商務談判、趣味程序設計、動態(tài)網(wǎng)頁制作等文化、科技活動和形式多樣的體育競賽活動。例如，2008年成立的經(jīng)濟研究會，每年組織一次“仰恩大學學生經(jīng)濟論壇”，論壇包括“對話海西”、“對話總裁”、“經(jīng)濟辯論”、“經(jīng)濟沙龍”等組成部分。整個活動從策劃、籌集資金，到組織實施、邀請嘉賓等都是學生自我組織、自我管理。還有以團體面貌出現(xiàn)的，以“普及舞蹈，提倡文明社交，培養(yǎng)高尚情操”為宗旨的，學生自發(fā)組織的寒舞紀、舞嘯天等街舞團體。精于團隊協(xié)作的他們，自1998年起就多次代表仰恩大學奪得福建省街舞比賽團體冠軍。諸如此類學生自發(fā)組織、自我管理的團體，還有武術協(xié)會、公關協(xié)會、乒乓球協(xié)會、書畫研究會等150多個學生社團組織。此外，學校的教室、宿舍衛(wèi)生和草坪管理，都由學生負責。學生在日常勞動中，體驗環(huán)衛(wèi)工人勞動之艱辛，培養(yǎng)熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感。
課堂教學是進行素質(zhì)教育的主渠道、主陣地。要將素質(zhì)教育融入人才培養(yǎng)全過程，關鍵在于構建一個以素質(zhì)教育為基礎的人才培養(yǎng)體系。近年來，仰恩大學通過改革專業(yè)課程、建設文化素質(zhì)教育系列課程、加強審美素質(zhì)教育、加強體育素質(zhì)教育、加強實踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)、建設素質(zhì)教育特色課程等措施，在民辦高校中較早構建了以素質(zhì)教育為基礎的本科人才培養(yǎng)體系。
實施素質(zhì)教育，必須建立與素質(zhì)教育相適應的專業(yè)課程體系。經(jīng)過一系列探索，在2007年修訂新一輪人才培養(yǎng)方案時，學校提出了專業(yè)課程體系改革要堅持知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，從注重知識傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。按照“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質(zhì)”要求，培養(yǎng)學生的全面知識與綜合素質(zhì)，在此基礎上進行專業(yè)知識與專業(yè)技能、技術的教育，實現(xiàn)科學教育與人文教育的融合，專業(yè)教育與素質(zhì)教育的統(tǒng)一。在具體操作上通過“三增三減”來實現(xiàn)，即“增加自主學習課時，減少課堂教學課時;增加選修課比重，減少必修課比重;增加實踐課學時，減少理論課學時”。為保證教學改革的順利實施，學校于2000年在福建省民辦高校中率先實現(xiàn)了多媒體網(wǎng)絡教學。學校先后投入巨資建設了先進的校園網(wǎng)絡，建設了一批多媒體教室。戴止2011年，全校多媒體教室達180間，座位數(shù)20350個。#p#分頁標題#e#
學校自創(chuàng)辦之初，便高度重視文化素質(zhì)教育。1999年起，開設了中國古典詩歌鑒賞、藝術概論、中外影視欣賞、歐美名詩解讀、經(jīng)典廣告鑒賞等文化素質(zhì)教育系列課程，并要求學生必須修滿5個學分。2007年修訂的人才培養(yǎng)方案要求學生須修滿15個學分。目前已設的文化素質(zhì)教育公選課常年保持在75門左右。在文化素質(zhì)教育中，學校堅持弘揚民族精神、培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)。如大學語文課教學，從教材選用、篇目選擇，到講授重點，均以弘揚中華民族傳統(tǒng)美德和以愛國主義為中心的民族精神為宗旨。在教學中，注重理論聯(lián)系實際，堅持多元開放的教學模式，加強學生課外學習指導，積極支持文學社團的活動。鼓勵學生積極從事創(chuàng)作、演講、書法等文化活動，培養(yǎng)多方面的興趣與能力。結合課堂教學，學校鼓勵學生成立相應學習社團。如文學社團代表性的主要有紅城文學社和白樺林詩社。紅城文學社是學校創(chuàng)辦最早、規(guī)模最大的綜合性社團之一，至今已成立18年，在校社員1200余人。紅城文學社主辦了《紅城》文學報、《紅城新聞報》等刊物，其高質(zhì)量的文學稿件多次在《泉州文學》及省內(nèi)其他刊物上發(fā)表，并在大賽中獲獎。白樺林詩社創(chuàng)辦的《白樺林》詩刊是仰恩大學第一份純文學電子雜志，被稱為仰恩大學學子心靈的后花園，目前已出版13期。詩社有成員近300人，在福建高校文學社團中獨樹一幟，成為中國校園詩歌的一支新興力量。此外，學校每年大批量邀請校外知名專家學者來校講座，積極營造校園學術文化氛圍。以2011年上半年為例，學校先后邀請了福建師范大學郭丹教授主講《國學與國學熱漫談》、華僑大學陳少牧教授主講《論“世界文化遺產(chǎn)”保護與歷史文化名城保護之互動》、福建師范大學胡滄澤教授主講《中國文化在日本》、福建師范大學王麗麗教授主講《從中西文化差異談起》等文化素質(zhì)系列講座9場，深受學生歡迎。
學校明確提出要培養(yǎng)適應經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需要的，具有一定創(chuàng)新精神和較強實踐能力的高級應用型專門人才。一是堅持理論與實踐并重的教育理念，努力構建與學校培養(yǎng)目標相適應的實踐教學體系。在培養(yǎng)方案中加大了實踐教學環(huán)節(jié)學分比例，理工類專業(yè)不少于總學分的25%，文科類專業(yè)不少于總學分的15%。積極創(chuàng)造條件，增加實驗室開放時間，為學生專業(yè)技能的提高搭建平臺。如廣告實驗室，向?qū)W生提供攝影攝像器材和后期編輯系統(tǒng)，通過鼓勵學生利用設備拍攝廣告、影視作品提高創(chuàng)新能力和實踐能力。二是加強校外實習基地建設。為增強學生的實踐能力，學校在閩南地區(qū)一些知名的企事業(yè)單位、新聞機關、文化機構等建立了數(shù)十個校外實習基地。同時，建立了包括“閩臺緣博物館”、“泉州海外交通史博物館”等文化單位在內(nèi)的校外素質(zhì)教育基地5個。三是開展形式多樣的社會實踐活動。為使學生了解國情社情民情，在社會實踐鍛煉中增長才干，學校堅持開展包括假期社會調(diào)查、國慶社會宣傳、青年志愿者活動和到素質(zhì)教育基地接受教育等形式多樣的社會實踐活動。四是努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。學校出臺了《仰恩大學本科生創(chuàng)新學分認定辦法》，界定了創(chuàng)新學分的認定標準、認定范圍及認定程序等，規(guī)定學生在校期間最高可獲得6個創(chuàng)新學分。
仰恩大學始終把開展審美教育放在重要地位。建校伊始，學校便從全國各地招聘了一批音樂、舞蹈和美術教師，組建了文藝教研部和書畫藝術研究室，作為開展美育的骨干力量。目前，文藝教研部有教師19人，其中一級演奏員1人、二級演奏員1人、副教授1人、講師2人、助教14人，負責全校學生的音樂選修課，指導學生課外修習器樂和舞蹈，指導學生文藝社團活動，組織全校性大型文藝演出。學校組織了管樂團、民樂團、舞蹈團、合唱團等文藝團體，其中管樂團有三個分團，每個分團100人。這些學生文藝團體經(jīng)常深入農(nóng)村、社區(qū)為群眾演出。書畫藝術研究室有國畫、油畫、書法一級美術師各1人，負責學生書畫社的繪畫、書法學習指導工作。學校規(guī)定，學生在校學習期間，必須學會一種西洋樂器或民族樂器。學校堅持開設藝術類系列課程，規(guī)定每個學生必須選修2個學分藝術類全校性選修課程。藝術類系列課程在培養(yǎng)學生審美素質(zhì)方面起了很大的作用，如廣告美學與藝術鑒賞、音樂鑒賞等藝術類課程及樂器必修課，引領學生走進美的天地，在審美熏陶中逐步形成自己美好的品德和高尚的人格。此外，學校還通過開設針對性的講座、舉辦演講活動和讀書活動來抵制社會上不良審美風尚的影響，幫助學生分清美好與丑惡、崇高與低俗，引導學生走出感性沉淪的誤區(qū)，樹立正確的審美理想、審美觀念和對生活的審美態(tài)度。通過一系列措施和常年的堅持，學校審美素質(zhì)教育成效顯著，例如，在2009年第二屆全國大學生藝術展演中，仰恩大學榮獲優(yōu)秀組織獎，參演的器樂節(jié)目《黃河憤》榮獲藝術表演類甲組三等獎。在2009年首屆全國大中小學生規(guī)范漢字書寫大賽中，仰恩大學學生榮獲三等獎1項，優(yōu)秀獎1項。在2009年第三屆全國大學生廣告藝術大賽中，仰恩大學學生作品《成長方程式》榮獲優(yōu)秀獎。在福建省舉辦的歷屆大學生藝術節(jié)等比賽中，仰恩大學學子更是碩果累累。
學校全面貫徹落實《全國普通高校體育課程教學指導綱要》和《學生體質(zhì)健康標準》，確立以人為本、健康第一的教學理念，積極推進體育教學改革。首先，學校倡導終身體育終身鍛煉的理念。根據(jù)學生個性化需求，開設了籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、保健體育等15門選練課。要求學生在校期間至少掌握一項體育運動，引導學生養(yǎng)成體育鍛煉的好習慣。其次，學校堅持體育教學四年不斷線，堅持一、二年級的普修與三、四年級的選修相結合，確保學生體育鍛煉效果。第三，通過開展豐富多彩的體育活動，提高學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神。學校積極組織班級間、系際、院際籃球、足球、排球等對抗賽，積極組織學生各種體育社團活動，定期與兄弟院校進行友誼賽、交流賽。2011年仰恩大學代表團在福建省第十四屆大學生運動會上獲得了5金、2銀、3銅的好成績，并榮獲體育道德風尚獎。為保證體育教學改革的順利進行，學校先后投入巨資建設了一批體育設施，現(xiàn)有400米塑膠跑道標準運動場3個，籃球場88個，排球場15個，多功能文體中心1個、多功能大禮堂1個，運動場館總面積近15萬平方米。
立校之初，仰恩大學以經(jīng)濟、管理學科為主。為培養(yǎng)學生的競爭意識，學習中國傳統(tǒng)戰(zhàn)略文化，提升學生的綜合素質(zhì)，學校開設了全校必修課《孫子兵法》，并作為仰恩大學特色課程一直延續(xù)下來。學校加強對該素質(zhì)教育特色課程的建設力度，組織教師編寫教材、制作多媒體課件，出版教學輔助用書《孫子兵法導讀》，取得了較好的教學效果，受到學生的廣泛好評。《孫子兵法》已經(jīng)成為仰恩大學學生最喜歡的課程之一。2007年4月16日，CCTV4“直通香港”欄目在介紹仰恩大學辦學的專題片中，著重介紹了仰恩大學《孫子兵法》素質(zhì)教育特色課程的建設情況，盛贊了仰恩大學在推進素質(zhì)教育中的開創(chuàng)性做法。#p#分頁標題#e#
仰恩大學地處福建閩南“金三角”腹地，地區(qū)外向型經(jīng)濟和港口經(jīng)濟特點顯著，民營企業(yè)遍布各地。近年來，仰恩大學畢業(yè)生因綜合素質(zhì)較高，特別是專業(yè)知識較為扎實，外語、計算機能力較強，又有務實精神，就業(yè)率一直比較高。這說明學校以英語教學和計算機教學改革為突破口，全面推進素質(zhì)教育，提升學生綜合素質(zhì)的教育教學改革取得了一定成效。
首先，學校以省級精品課程建設為切入點，推進大學英語教學改革。一是重新規(guī)劃課程，加強英語聽說能力培養(yǎng);二是根據(jù)課程特點，靈活選擇教學模式;三是加強中外教師合作，共同構建大學英語“四年一貫制”教學體系，按年級、專業(yè)采取不同的教學深度和廣度;四是加強雙語教學，要求每個專業(yè)至少開出6個學分的雙語課程;五是建設了一批語音實驗室、多媒體視聽說實驗室和語音自主學習室，努力為學生提供良好的英語學習環(huán)境與條件。從2007年起，全面啟動和推進基于多媒體網(wǎng)絡技術的大學英語教學模式，并將學生網(wǎng)絡自主學習納入課程計劃和考勤管理。第二，高度重視并充分發(fā)揮外籍教師在大學英語教學中的作用。建校以來，學校聘請的外籍教師常年保持在50人左右。各專業(yè)從三年級開始由外籍教師開設專業(yè)英語課程和英語視聽說課程。同時，注重引進英文原版教材，目前學校共引進美國英文原版教材21種。第三，重視第二課堂的英語學習。學校常年堅持開展英語角活動，邀請外籍教師參與，通過主題對話等語言實踐活動，提高學生對英語的實際應用能力。開展全校英語演講比賽活動，促進學生英語應用能力的提高。堅持每年舉辦2次全校性的英語演講比賽，一次是隨機抽選參賽學生的點名賽，一次是自愿報名的英語演講大獎賽。兩種比賽兼顧了全員參與和優(yōu)中拔優(yōu)的需要，即促使每個同學都要認真準備，也使一些能力較強的學生有表現(xiàn)自己的機會。此外，學校還設計了側重于英語視聽說的仰恩大學實用英語六級考試和仰恩大學英語語言(口語)六級考試，編寫了相應教材。
改革公共計算機教學。首先是縮減公共計算機理論課時，增加實驗課時。例如，將計算機基礎課減為3學分。其次，是采取分類教學。針對不同專業(yè)對計算機要求的不同，采取分類教學。如《數(shù)據(jù)庫》，學校允許不同專業(yè)學生從VFB或VB中選修一項。第三，根據(jù)專業(yè)需要把專業(yè)計算機應用類課程體現(xiàn)在教學計劃上，如增設專業(yè)應用軟件課程。深化計算機專業(yè)教學改革。在廈門大學的大力支持下，從2008年9月起，學校在計算機科學與技術專業(yè)新生中單獨設置了“教學改革試點班”(以下簡稱“試點班”)，試點班由廈門大學原計算機科學系主任趙致琢教授擔任項目負責人和責任專家。試點班按照“高起點、厚基礎、理論與實踐相結合”的要求，從一級學科的知識組織結構出發(fā)，重新構建專業(yè)人才培養(yǎng)方案，著力培養(yǎng)學生的科學思想方法和創(chuàng)新意識，提高學生的專業(yè)技術能力和綜合素質(zhì)。2011年8月，趙致琢教授在“2011年暑期全國計算機科學學術研討會”上就仰恩大學試點班的改革情況作大會主題發(fā)言，受到與會代表的高度關注和肯定。
仰恩大學從兩個“學會”上著眼，在“做人”與“做事”上下功夫，經(jīng)過二十三年來的不懈努力，逐步探索出了一條特色鮮明、成效顯著的民辦高校辦學之路。學校素質(zhì)教育碩果累累，如在歷屆CCTV全國大學生英語演講比賽、全國大學生藝術展演活動、全國大學生數(shù)學建模競賽等比賽中，學校多次獲獎，成績斐然。從1998年第一屆本科畢業(yè)生起，學校現(xiàn)已培養(yǎng)了27000多名合格的畢業(yè)生，他們秉承校訓精神，為社會主義建設事業(yè)作出了貢獻，出現(xiàn)了像1999屆國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生楊加強那樣，成為擁有千萬資產(chǎn)的民營企業(yè)家;像2001屆金融學專業(yè)畢業(yè)生占碩那樣，成為重點大學的博士生;也有像2000屆國際金融專業(yè)畢業(yè)生李引亞那樣，到海外發(fā)展，先后任職英國歐金倫敦投資公司首席經(jīng)濟學家、投資總監(jiān)和英國皇家康奈爾金融投資顧問等，成為有一定影響的學者;還有像2003屆財管專業(yè)畢業(yè)生陳達欽畢業(yè)后擔任社區(qū)民警，愛崗敬業(yè)，成績突出，被公安部邊防管理局評為“全國優(yōu)秀個人”。
仰恩大學的成功辦學經(jīng)驗得到各級領導和社會各界的高度認可。、朱?基、賈慶林、彭沖、李鐵映、王兆國、萬里、姬鵬飛等黨和國家領導人曾先后到仰恩大學視察、指導，并對仰恩大學的辦學給予充分肯定。教育部和福建省省委、省政府的領導同志也高度關注仰恩大學的建設與發(fā)展，曾多次到仰恩大學視察并指導工作。2008年6月，教育部本科教學工作水平評估專家組對仰恩大學進行評估考察。評估專家組充分肯定仰恩大學的辦學方向和教育方針，專家組一致認為，仰恩大學人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學特色鮮明，社會評價良好，為實現(xiàn)辦國內(nèi)一流民辦大學奠定了較為堅實的基礎。為表彰仰恩大學立德樹人成績，全國僑聯(lián)和福建省教育廳分別于2001年和2002年，先后授予仰恩大學“愛國主義教育基地”稱號。2006年4月，福建省委還授予仰恩大學“福建省黨建和思想政治工作先進高等學校”光榮稱號。2007年仰恩大學被中國民辦教育協(xié)會評為“全國民辦教育名牌學校”。