前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的素質(zhì)培養(yǎng)論文:青年師資隊(duì)伍素質(zhì)培養(yǎng)思索，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

本文作者：張丹 單位：哈爾濱醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院

當(dāng)前，大多數(shù)高校青年英語(yǔ)教師具備應(yīng)有的職業(yè)道德，能夠在傳授知識(shí)的同時(shí)把道德情操融人教學(xué)中，幫助學(xué)生形成健康的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。但不可否認(rèn)，由于社會(huì)轉(zhuǎn)型、機(jī)制轉(zhuǎn)軌、觀(guān)念轉(zhuǎn)變以及利益格局深刻調(diào)整，有的青年教師在生活方式、行為方式、價(jià)值觀(guān)念上都發(fā)生了明顯變化，突出地表現(xiàn)為浮躁、趨利等非理性行為。比如，有的教師備課不認(rèn)真，應(yīng)付了事;有的教師上課不投人，心不在焉;有的教師缺乏進(jìn)取心，得過(guò)且過(guò);有的教師不善于與同事溝通，自命清高;有的教師總嫌收人低，怨天尤人，等等。這不僅不利于提高教學(xué)質(zhì)量，而且也容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。因此，高校青年英語(yǔ)教師必須把師德放在首位，樹(shù)立強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，忠誠(chéng)和獻(xiàn)身于教育事業(yè);關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，教書(shū)育人、誨人不倦泊覺(jué)做到嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表;始終保持健康心態(tài)，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，以高尚的道德情操教育、感染和鼓舞學(xué)生，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，正確面對(duì)人生。

人文素質(zhì)是指?jìng)€(gè)體在人文方面所具有的綜合品質(zhì)或達(dá)到的發(fā)展程度。具體講，人文素質(zhì)包括人文知識(shí)、人文思想、人文方法、人文精神四個(gè)方面內(nèi)容。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)特別是教育事業(yè)的飛速發(fā)展，社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生本人都對(duì)教師素質(zhì)提出了更高要求，作為教師素質(zhì)重要組成部分的人文素質(zhì)高低已經(jīng)成為評(píng)價(jià)高校教師優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。而在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我們也不難發(fā)現(xiàn)，單純的語(yǔ)言教學(xué)已無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，英語(yǔ)教師特別是青年教師必須在自身具備較高人文素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展具有時(shí)代特點(diǎn)并符合中國(guó)國(guó)情的人文教育，在講授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)政治知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)、歷史知識(shí)、法律知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、藝術(shù)知識(shí)等的滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生了解掌握不同文化之間的差異，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立對(duì)外來(lái)文化的正確態(tài)度，提升對(duì)外來(lái)文化的鑒別能力，提高學(xué)生跨文化交際能力。在此基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生人格完善，為其健康成長(zhǎng)提供精神動(dòng)力和情感支持，從而培養(yǎng)具有較高人文素質(zhì)、全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

教學(xué)能力是高校青年英語(yǔ)教師所應(yīng)具備的基本能力，也是從事教師職業(yè)的前提和基礎(chǔ)。高校青年英語(yǔ)教師必須具備教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)監(jiān)控等基本的教學(xué)能力，能夠?qū)虒W(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方法及教學(xué)情境進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)而將教學(xué)設(shè)計(jì)方案靈活有效地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，并對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的觀(guān)察、評(píng)價(jià)和反饋。與此同時(shí)，青年英語(yǔ)教師必須能夠結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用科學(xué)方法，主動(dòng)探索教育活動(dòng)規(guī)律，創(chuàng)造性地解決教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，還要擅于在不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極參與教學(xué)改革。此外，高校青年英語(yǔ)教師還必須熟練利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)工具接受、處理和傳遞信息，有計(jì)劃地組織開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

廣義上講，實(shí)踐能力是個(gè)體完成特定實(shí)踐活動(dòng)的水平和可能性，包括語(yǔ)言實(shí)踐能力、數(shù)學(xué)邏輯能力、空間實(shí)踐能力、身體運(yùn)動(dòng)能力、人際交往能力、自然實(shí)踐能力等。教師的實(shí)踐能力一般指解決實(shí)際問(wèn)題的能力，即社會(huì)實(shí)踐能力或動(dòng)手能力。近年來(lái)，醫(yī)學(xué)院校高學(xué)歷青年英語(yǔ)教師不斷增多，這些剛從“象牙塔”走出來(lái)的青年教師，普遍存在著專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力低、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)少、適應(yīng)能力差等問(wèn)題，提高青年英語(yǔ)教師實(shí)踐能力已經(jīng)成為加強(qiáng)教師隊(duì)伍自身建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。提高實(shí)踐能力，必須從改變傳統(tǒng)教學(xué)模式人手，鼓勵(lì)和督促青年英語(yǔ)教師帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，參加各類(lèi)講座、演講、展覽、表演、制作、考察、競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng)，使教師和學(xué)生在自己動(dòng)手、發(fā)揮特長(zhǎng)、積極參與、培養(yǎng)個(gè)性的開(kāi)放式學(xué)習(xí)氛圍中，真正提高實(shí)踐能力。心理素質(zhì)是教師在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的、決定教育教學(xué)效果、對(duì)身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。教師要為人師表，必須樹(shù)立高尚的人生觀(guān)和教育觀(guān)，具備健全的心理素質(zhì)，正確對(duì)待教學(xué)中的困難、挑戰(zhàn)、挫折和成敗。優(yōu)秀的大學(xué)英語(yǔ)教師特別是青年教師必須具備出色的適應(yīng)力、情緒控制力和良好的心理承受力，始終能夠以積極、飽滿(mǎn)的情緒投人到教學(xué)中去。

師德是教師在履行教師職責(zé)時(shí)所應(yīng)遵守的思想道德準(zhǔn)則與行為規(guī)范，是教師思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)和精神面貌的集中體現(xiàn)。必須高度重視師德在教書(shū)育人中的重要作用，徹底改變重業(yè)務(wù)輕師德、重技術(shù)輕能力的現(xiàn)狀。當(dāng)前，要特別注重加強(qiáng)對(duì)青年英語(yǔ)教師的師德教育，學(xué)校要制訂完善青年教師師德教育培訓(xùn)規(guī)劃，采取多種形式加強(qiáng)師德培訓(xùn);教師自身也要經(jīng)常自我反思，注重自我學(xué)習(xí)、自我約束、自我磨煉和自我調(diào)控。相關(guān)部門(mén)要注重樹(shù)典型，組織廣大青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，教育和引導(dǎo)青年教師看身邊人、學(xué)身邊事，切實(shí)強(qiáng)化為人師表、教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。對(duì)醫(yī)學(xué)院校來(lái)說(shuō)，由于專(zhuān)業(yè)特色突出，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯更新快、實(shí)用性強(qiáng)，客觀(guān)上要求青年教師必須不斷學(xué)習(xí)、豐富知識(shí)儲(chǔ)備。特別在科學(xué)技術(shù)日新月異、知識(shí)和信息總量劇增、教學(xué)方式手段日趨現(xiàn)代化的今天，“自主學(xué)習(xí)”、“終身學(xué)習(xí)”不僅是教師對(duì)學(xué)生提出的希望和要求，更應(yīng)成為教師完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升能力素質(zhì)的重要途徑。實(shí)踐中不注重自學(xué)提高，只懂語(yǔ)言、不懂醫(yī)藥，教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際、教學(xué)方法單調(diào)呆板的教師，往往得不到學(xué)生的認(rèn)可和歡迎。因此，青年英語(yǔ)教師必須立足醫(yī)學(xué)院校專(zhuān)業(yè)特色突出的實(shí)際，在工作中留心自學(xué)相關(guān)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，特別要廣泛涉獵醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，主動(dòng)接受和運(yùn)用教學(xué)改革中出現(xiàn)的新思想、新方法和新技術(shù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

校本培訓(xùn)是指圍繞學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃，以提高教師教育教學(xué)能力和水平為目的，針對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍的狀況和教育教學(xué)改革與發(fā)展面臨的實(shí)際問(wèn)題，由學(xué)校組織實(shí)施的面向全體教師的繼續(xù)教育活動(dòng)。校本培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)在于:作為培訓(xùn)組織者，學(xué)校可以結(jié)合實(shí)際安排培訓(xùn)內(nèi)容，缺什么補(bǔ)什么，針對(duì)性強(qiáng);培訓(xùn)在課余時(shí)間開(kāi)展，教師可以根據(jù)自己的時(shí)間和需要有選擇性地參與，靈活性強(qiáng);學(xué)校的培訓(xùn)規(guī)劃一般是長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的，可持續(xù)性強(qiáng);學(xué)校可以充分整合教學(xué)資源，提供師資、教材和培訓(xùn)場(chǎng)所，成本低廉。作為專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、特色突出的醫(yī)學(xué)院校，開(kāi)展校本培訓(xùn)是提高青年教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力最為便捷和有效的途徑。要結(jié)合醫(yī)學(xué)院校青年英語(yǔ)教師比較集中的實(shí)際，針對(duì)其基本素質(zhì)好、有上進(jìn)心、求知欲強(qiáng)、英語(yǔ)底子厚的優(yōu)勢(shì)和教育基本理論欠缺、教學(xué)實(shí)踐少、醫(yī)學(xué)知識(shí)匾乏等不足的問(wèn)題，有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性地組織青年教師開(kāi)展培訓(xùn)，幫助他們努力跨越教育理論與教學(xué)實(shí)踐之間的鴻溝，使其擺脫只會(huì)語(yǔ)言不懂專(zhuān)業(yè)的尷尬局面。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

訪(fǎng)學(xué)進(jìn)修是學(xué)校根據(jù)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)及師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展需要，有計(jì)劃地選送各學(xué)科、各專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀中青年教師到國(guó)內(nèi)外高校及科研單位學(xué)習(xí)或參與學(xué)術(shù)交流與合作，以此提升其學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力的重要舉措。以往，醫(yī)學(xué)院校基于自身專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在開(kāi)展外派青年教師訪(fǎng)學(xué)進(jìn)修工作中，往往更多地傾向于臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、生理、病理等專(zhuān)業(yè)，英語(yǔ)教師訪(fǎng)學(xué)進(jìn)修的機(jī)會(huì)少之又少，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)院校青年英語(yǔ)教師或眼界狹隘、孤陋寡聞，或夜郎自大、固步自封，阻礙了醫(yī)學(xué)院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)步伐。改變這種不利局面，就必須創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)青年英語(yǔ)教師訪(fǎng)學(xué)進(jìn)修，特別是到英語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)進(jìn)修。對(duì)于青年骨干教師到國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)或科研機(jī)構(gòu)訪(fǎng)學(xué)進(jìn)修，在教師本人承擔(dān)部分經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，學(xué)校也應(yīng)盡力幫助其解決一部分差旅費(fèi)、生活費(fèi)和其他必要的開(kāi)支。同時(shí)，訪(fǎng)學(xué)進(jìn)修教師應(yīng)享受與在校在職教職工相同的職稱(chēng)評(píng)定、住房、醫(yī)療等相關(guān)待遇，以此促進(jìn)青年英語(yǔ)教師拓寬視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，主動(dòng)吸收借鑒國(guó)內(nèi)兄弟院校及國(guó)外名牌院校和科研單位先進(jìn)的教育思想、教育理念，跟蹤學(xué)科前沿理論，學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用最新教學(xué)方法，努力提高自身科研創(chuàng)新能力和實(shí)際教學(xué)水平。