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賞識教育方式的應用

營造良好的啟蒙教育環境。在幼兒啟蒙教育中，幼兒教師必須在尊重、關愛幼兒的基礎上，多多了解幼兒，多與家長溝通。放下身段，耐心傾聽，平等協商，真誠溝通，才能得到幼兒的喜愛和支持，為啟蒙教育打下良好的基礎。發現幼兒的閃光點。賞識教育的關鍵在于發現幼兒日常生活中的閃光點，以積極的態度賞識每一個幼兒，不失時機地肯定幼兒的點滴進步，并采用藝術性、啟發性的方式幫助幼兒認識到自身的不足，使幼兒感受到教師的熱愛、真誠與信任。

有一次筆者教幼兒認識蘋果，在經歷看、摸、聞后，筆者將蘋果豎切分給小朋友們品嘗，這時有個小朋友站起來說“老師，蘋果應該這樣切，能夠看到小星喲！”一邊說，她一邊做出橫切的工作，按照她的方法橫切蘋果后果然發現了“小星星”，筆者在全體小朋友面前表揚她“××真聰明，老師要謝謝你，你的細心發現讓我也看到了小星星。”及時發現幼兒的閃光點并給予表揚，能夠鞏固良好的行為習慣和思想意識，引導幼兒以更加積極、自信、上進的心態面對生活和學習。

做幼兒的知心朋友。幼兒的年齡特點決定了在幼兒啟蒙教育中，幼兒的成長幾乎完全依賴于教師的教育。教師必須走進幼兒的心田，放下身段做幼兒的知心朋友，與幼兒平等溝通，及時給予幼兒幫助、安慰、鼓勵，結合幼兒的心理特點采用適當的方式進行啟蒙教育，才能取得理想的教育效果。例如，對于一位沒有將事情做好而自責的幼兒，教師首先要讓幼兒重新樹立起信心，然后再幫助幼兒分析失敗的原因，找到克服困難的方法。教師可以先對幼兒的能力表示肯定，讓幼兒感受到教師的信任，再將自己小時犯錯的“糗事”與“小朋友”秘密地分享，或是列舉名人幼年時的典型事例，幫助幼兒重樹信心，加深對教師的感情，認識到生活中難免出現困難，只要堅定信心、積極努力，終能取得一定的成功。

創造有利于幼兒成長的條件。每個幼兒都渴望受到賞識，那些性格較為內向甚至自卑的幼兒對賞識的渴望更加強烈。教師不僅要發現每個幼兒在各個方面的閃光點，還需要主動創造有利于幼兒受到賞識、得到成長的環境條件，例如詩歌朗誦、歌唱比賽、畫展、故事會等活動，為幼兒提供展現自我的舞臺。5.實現家園教育的同步。幼兒教師需要加強與幼兒家長的交流和溝通，盡力促進幼兒園教育與家庭教育的同步，向家長傳授賞識教育等教育理論、方法，通過父母講座、家訪、父母專欄等形式幫助家長了解、掌握幼兒啟蒙教育相關的知識，正確關愛、教育孩子，掌握幼兒啟蒙教育的方法和藝術。

對賞識教育在幼兒啟蒙教育中應用的幾點建議

賞識教育的核心在于欣賞與鑒識。賞識教育不僅要有“賞”，還有體現出“識”，即不僅要欣賞、表揚幼兒表現出的閃光點，肯定、鼓勵幼兒的進步，還要鑒識幼兒的行為與思想，針對幼兒存在的問題不能一味地欣賞、縱容，在初現苗頭時便要加以引導、糾正，避免賞識教育成為不良意識、行為的保護傘。賞識教育的手段在于激勵與法度。賞識教育離不開寬容和激勵，同時也離不開約束與批評，即不僅要讓幼兒在“蜜罐”中成長，還需要在幼兒出錯時體驗到“黃連”的味道，以免過度的寬容與激勵助長了自大等不良苗頭的形成，合理利用挫折教育、抑制批評能夠錘煉幼兒使其得到更好的成長。

賞識教育的范圍在于校園與家庭。在幼兒園表現不良的幼兒多是家庭教育不良的孩子，幼兒教師必須真正重視與幼兒家長的溝通，做好家長的思想工作，用心幫助家長提高家庭教育質量。總之，賞識教育是一種理念，在幼兒啟蒙教育中的應用必須深刻認識到賞識教育理念的內涵，以關愛、尊重、鼓勵、表揚幼兒為基本理念而不是唯一的教育手段，只有配合鑒識、法度與家庭教育，才能真正利用賞識教育將幼兒啟蒙教育變成“花苞”快樂成長的花園。（本文作者：韓素坤 單位：內丘縣縣幼兒園）