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“三生教育”立足于云南教育改革發(fā)展的實際，緊緊圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展的主題，吸收借鑒了古今中外教育發(fā)展的精髓，通過實施生命教育、生存教育、生活教育，使受教育者樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高適應(yīng)能力、生存能力、生活能力、創(chuàng)造能力、發(fā)展能力，更好地解決了當(dāng)前環(huán)境下“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的核心問題，對落實科學(xué)發(fā)展觀，推進教育現(xiàn)代化建設(shè)，促進教育事業(yè)更好、更快發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義。實施“三生教育”是增強雙柏縣教育自身可持續(xù)發(fā)展能力、構(gòu)建現(xiàn)代化教育體系的基本保證。“三生教育”，立足于幫助個體成長，著眼于建設(shè)現(xiàn)代教育價值體系，著力促進個人發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展，努力培養(yǎng)建設(shè)現(xiàn)代社會所需要的現(xiàn)代人，全面實施“三生教育”，無疑對促進雙柏縣教育事業(yè)跨越式發(fā)展具有十分重要的戰(zhàn)略意義。
二、開展“三生教育”的基本情況
雙柏縣在推進“三生教育”工作中，準(zhǔn)確把握“三生教育”的內(nèi)涵和實質(zhì)，不斷創(chuàng)新工作方法，做到了“突出一個核心、落實兩個標(biāo)準(zhǔn)、抓牢三個環(huán)節(jié)”，促進了“三生教育”的積極穩(wěn)步推進。
1.突出“一個核心”。突出“一個核心”就是突出“三生教育”必須以人為本，促進學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展這個核心。縣教育局制定了切實可行的的實施方案與工作計劃，明確了“三生教育”的任務(wù)、方法、途徑及各自的職責(zé)。方案提出“三生教育”要站在人文精神和科學(xué)精神融合的高度，從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，關(guān)注人類發(fā)展面臨的普遍問題，關(guān)注個體生命、生存、生活的基本問題，關(guān)注學(xué)生主動、健康、全面的發(fā)展問題，從人生的角度逐步構(gòu)建個體成長的基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了可能性和現(xiàn)實性。
2.落實“兩個標(biāo)準(zhǔn)”。落實“兩個標(biāo)準(zhǔn)”就是要認(rèn)真落實“三生教育”的課程和師資標(biāo)準(zhǔn)。一是認(rèn)真組織落實“三生教育”的課程標(biāo)準(zhǔn)。按照省教育廳、州教育局的要求，在全縣各學(xué)校（園）認(rèn)真組織“三生教育”教材的征訂，幼兒園在小班、中班、大班教學(xué)中要全面開設(shè)“三生教育”課；小學(xué)分別在學(xué)前班、三年級和五年級集中開設(shè)“三生教育”課程；初中七年級、普通高中和職業(yè)高級中學(xué)均在一年級集中開設(shè)“三生教育”課程。二是認(rèn)真制定和落實“三生教育”教師標(biāo)準(zhǔn)。“三生教育”涵蓋面廣，涉及多領(lǐng)域?qū)W科，具有邊緣性和綜合性的特點，這就要求教師不僅具有廣博的知識，整合知識的能力，良好的師德和教書育人的能力，還應(yīng)具有實踐與創(chuàng)新“三生教育”理論的能力。
3.抓牢“三個環(huán)節(jié)”。抓牢三個環(huán)節(jié)就是抓牢教育、教學(xué)、教育科研三個環(huán)節(jié)。一是抓牢實踐教育環(huán)節(jié)。各類學(xué)校認(rèn)真制定工作方案，有機地通過課外主題活動、家長學(xué)校活動、法制副校長活動等形式，開展了滲透“三生教育”的多種活動，使學(xué)生在實踐中了解自我、認(rèn)識社會、開闊視野、磨煉意志、增長才干。二是抓牢課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。按照省教育廳的要求，各校（園）已將“三生教育”列入必修課，開全課程，保證學(xué)時，在教學(xué)中，廣大教師大膽進行探索，積極進行教學(xué)實驗，初步總結(jié)了“三生教育”課堂教育的基本方法。三是抓牢教育科研環(huán)節(jié)。在縣教研室的統(tǒng)籌安排下，各校（園）都積極啟動“三生教育”科學(xué)研究課題的申報工作，使“三生教育”的理論研究和應(yīng)用研究做到有層次、有重點。
三、推進“三生教育”初探
1.抓好學(xué)校教育。充分發(fā)揮學(xué)校教育在實施“三生教育”中的主渠道作用，有目的、有計劃，分層次、分階段，適時、適量地對學(xué)生進行針對性強的“三生教育”。一是強化課堂教學(xué)。各校要以適當(dāng)?shù)姆绞介_設(shè)“三生教育”必修課或限定選修課，保證必要的學(xué)時，進行靈活的考核評價，給予一定的學(xué)分，真正使“三生教育”內(nèi)容進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦；二是突出實踐活動。要結(jié)合實際，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動活潑的課外活動和校外活動，使學(xué)生在實踐中了解自我、認(rèn)識社會、開闊視野、拓展知識、磨煉意志、增長才干，學(xué)真知、做真人、長真才；三是注重文化育人。要以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點，大力加強學(xué)校文化建設(shè)。要以塑造學(xué)校形象和提煉學(xué)校精神為重點，以特色優(yōu)勢和特色創(chuàng)新為核心，以培育優(yōu)良的校風(fēng)為目標(biāo)，深入開展高品位、寬覆蓋、多形式、主題鮮明、雅俗共賞、特色明顯的校園文化活動。還要提升學(xué)校環(huán)境建設(shè)的文化內(nèi)涵和層次，營造有利于“三生教育”實施的良好校園文化環(huán)境。
2.抓好家庭教育。教育部門要主動引導(dǎo)、幫助和協(xié)同家庭實施“三生教育”。要通過建立健全家長委員會、家長會、家長信箱、家長熱線電話、家校聯(lián)系制度等密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。要幫助家長轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容與方法，開展正確的家庭教育。特別是要幫助家長提高綜合素質(zhì)，用積極、規(guī)范的行為給孩子作榜樣和示范。要通過開辦家長學(xué)校，舉行家長交流會和個案分析會，召開家庭教育咨詢會、研討會，推介家庭教育書籍和影視片，開展家訪、與家長交心談心等方式，形成有利于實施“三生教育”的家庭氛圍。
3.抓好社會教育。教育部門要主動參與優(yōu)化社會環(huán)境，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮社會對實施“三生教育”的正面影響和積極作用。要主動爭取各有關(guān)部門的支持，形成治理校園周邊環(huán)境的長效機制。要主動爭取文化等部門的支持，多創(chuàng)作有利于青少年健康成長的文藝作品和影視作品。要充分利用愛國主義教育基地、革命紀(jì)念館、科普基地、文化館、圖書館、博物館、科技活動中心、青少年宮等公益性文化單位和社會教育單位，對學(xué)生實施“三生教育”。要主動爭取社會各界支持，為組織開展“三生教育”營造良好的社會環(huán)境。
總之“，三生教育”應(yīng)尊重每個學(xué)生的生命個性特點，激發(fā)生命之光，從而實現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)青少年學(xué)生的健康發(fā)展，實現(xiàn)“教育中的人”與社會的和諧發(fā)展，回歸教育的本真。#p#分頁標(biāo)題#e#