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從國(guó)家《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》闡述的基本觀點(diǎn)來(lái)看，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的語(yǔ)言教育必須尊重幼兒人格權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。基于這一觀點(diǎn)，我們把幼兒識(shí)字這一傳統(tǒng)的教學(xué)行為滲透在前閱讀技能訓(xùn)練的過(guò)程中，其基本方法是游戲識(shí)字。   游戲識(shí)字綜合多種識(shí)字方法，以關(guān)注幼兒自主行動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的活動(dòng)欲望。如猜謎語(yǔ)識(shí)字、畫形象字識(shí)字、說(shuō)反義詞識(shí)字、畫反義詞識(shí)字。   又如在應(yīng)用(九九方陣》快速識(shí)字這一科研成果時(shí)，注意不斷變換方法，用大量夸張的動(dòng)作、夸張的聲音、夸張的形體動(dòng)作和幼兒一起活動(dòng)，吸引幼兒積極參與。   游戲識(shí)字不必刻意追求識(shí)字，它需要豐富幼兒的游戲生活。如，跟我這樣做:老師說(shuō)字，幼兒做動(dòng)作;字寶寶哪去了，小花狗快去找字卡;人人來(lái)當(dāng)小老師，誦兒歌，自己編故事、講故事等等。其實(shí)在這些不知不覺(jué)的游戲活動(dòng)中，幼兒會(huì)意外地認(rèn)識(shí)許多漢字。   游戲識(shí)字最容易調(diào)動(dòng)幼兒表達(dá)內(nèi)心的積極性，在這些活動(dòng)中，幼兒最喜歡互相交談、合作交流。從而在愉快的交流中逐步開啟認(rèn)識(shí)世界的心扉。   如，在復(fù)習(xí)(九九方陣》第一方陣“發(fā)”，請(qǐng)幼兒組詞、說(shuō)話時(shí)，幼兒蔡正陽(yáng)組詞說(shuō)話:“發(fā)現(xiàn)的發(fā)，我發(fā)現(xiàn)恐龍很可愛(ài)。”這下可把幼兒的話匣子打開了，幼兒爭(zhēng)先恐后的說(shuō):我有飛龍，我有翼龍，我有霸王龍，我有•••••一下子說(shuō)出幾十種恐龍的名字，就連平時(shí)不大愛(ài)發(fā)言的劉紀(jì)辛小朋友也爭(zhēng)著說(shuō)起來(lái)。   看見幼兒對(duì)恐龍的興趣特別濃厚，特別興奮，這時(shí)老師靈機(jī)一動(dòng)，抓住這一教育契機(jī)，給幼兒自由發(fā)揮的空間，自由創(chuàng)造的時(shí)間，讓幼兒各自回家找些有關(guān)恐龍的材料。   第二天、第三天有很多幼兒帶來(lái)塑料恐龍，幼兒三三兩兩地相互介紹我的是什么龍，有的還帶來(lái)有關(guān)恐龍的書籍、恐龍迷宮等應(yīng)有盡有。   他們拿著這些資料相互交談、相互交流書籍的內(nèi)容，交換書籍，相互爭(zhēng)論、相互提問(wèn):有的恐龍為什么有翅膀?有的恐龍為什么那么兇猛?有的恐龍為什么那么大?恐龍?jiān)鯓由睿F(xiàn)在有恐龍嗎?人能跟恐龍一起生活嗎?等等，這樣一日復(fù)一日，隨時(shí)都能看到聽到幼兒討論有關(guān)恐龍的事。后來(lái)就連多日沒(méi)有人問(wèn)津的大型積木也被利用起來(lái)。開始有幾個(gè)男孩子給恐龍修一間很簡(jiǎn)單的房子。李永濤小朋友說(shuō):“這房子太小了……。”   他們又馬上設(shè)計(jì)較大的房子，相互配合，互相設(shè)計(jì)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，給恐龍修了別墅，門前修了很大的草坪、花園，室內(nèi)有客廳，有微機(jī)室，有電視房，有臥室，有廚房，有男女洗手間等，不知不覺(jué)很多女孩子也參加到這一行列。   這樣他們覺(jué)得似乎還不夠檔次，接著在室外又修了球場(chǎng)、停車場(chǎng)、美容店、理發(fā)店、醫(yī)院等，后來(lái)又給恐龍修立交橋，說(shuō)是怕恐龍被來(lái)往的車輛傷著，又修了長(zhǎng)城來(lái)保護(hù)恐龍的安全，還種了大量的樹、草，他們說(shuō)因?yàn)樵陔娨暲锟匆娍铸埖氖沉亢艽螅砸喾N些恐龍的食物。   在教學(xué)過(guò)程中，這樣的實(shí)例還有很多。實(shí)踐證明，幼兒識(shí)字不應(yīng)當(dāng)單純追求讀出字音、認(rèn)識(shí)字形，而應(yīng)著重體現(xiàn)游戲過(guò)程中逐步開啟他們認(rèn)識(shí)世界的心扉，并逐步獲得打開祖國(guó)文化寶庫(kù)的鑰匙。   幼兒在識(shí)字過(guò)程中由一個(gè)字而產(chǎn)生由此及彼、馳騁千里的思維，這不僅能給幼兒帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，而且將為他們對(duì)未來(lái)世界的把握鋪墊一塊又一塊的基石。