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“和諧”二字從文學(xué)結(jié)構(gòu)上來看：“和”由“禾”“口”組成，意為種田就有飯吃，這是勞動(dòng)；“諧”由“言“”皆”組成，意為人人能說話，這是“民主”。我們可以形象地說，和諧社會(huì)是一個(gè)人人辛勤勞動(dòng)，大家參與民主管理，充滿友愛的文明社會(huì)。在和諧社會(huì)中，教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和諧發(fā)展的重任。那么建立和諧社會(huì)，需要和諧教育，沒有和諧教育，就沒有和諧社會(huì)。和諧教育又呼喚和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系主要是教師和學(xué)生在交往中形成的人際關(guān)系，在師生互動(dòng)關(guān)系中，教師具有主導(dǎo)地位，教師要以身作則，為人師表，嚴(yán)于律己，使師生關(guān)系變得融洽、和諧。   一、樹立正確的學(xué)生觀   作為新時(shí)代“人類靈魂的工程師”，我們必須按照中央構(gòu)建和諧社會(huì)的要求，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是人格獨(dú)立的人，有巨大發(fā)展?jié)摿Φ娜恕Ｒ浞肿鹬貙W(xué)生作為一個(gè)社會(huì)人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴(yán)、思維方式和自身發(fā)展方向，讓學(xué)生在人格上和老師平等，這是實(shí)現(xiàn)和諧教育、創(chuàng)造和諧師生關(guān)系目標(biāo)的第一步。需要指出的是，對(duì)于學(xué)生的尊重是建立在理解之上的。   理解學(xué)生是實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系和諧的感情基礎(chǔ)。教育是一門藝術(shù)，面對(duì)一群有感情、有思想的學(xué)生，如何贏得他們的信任，靠的就是理解、寬容和傾聽。對(duì)此，我們教師要有換位思考的意識(shí)，以平等的觀點(diǎn)去看待，理解學(xué)生的問題，正確處理好師生關(guān)系。   二、加強(qiáng)和改善師生之間的交往   活動(dòng)和交往是良好師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)，離開師生雙方共同參與的活動(dòng)以及活動(dòng)中的頻繁交往，就談不上良好師生關(guān)系的建立和發(fā)展。教師在學(xué)生面前的一言一行、一舉一動(dòng)、一顰一笑，都會(huì)在學(xué)生心靈的底片上留下印影，對(duì)他們的思想起著潛移默化的作用。泰戈?duì)栒f過：“不是錘打，而是水的載歌載舞才使鵝卵石臻于完美。”我希望我們的教育像載歌載舞的水一樣，于無聲處，于不經(jīng)意間，已是春色滿園！成功的教育應(yīng)讓學(xué)生在不知不覺中獲取真知，學(xué)會(huì)做人。教師不僅要在課堂上與學(xué)生交往，更要在課外活動(dòng)中加強(qiáng)與學(xué)生的交往，這樣使雙方的個(gè)性得到充分的顯現(xiàn)，使彼此心中的形象有血有肉、豐滿充實(shí)，相應(yīng)地師生關(guān)系也變得豐富多彩。   三、注意師生間的溝通   師生之間良好的溝通不僅能夠提供信息，有助于教育教學(xué)活動(dòng)的完成，而且有助于良好師生關(guān)系的建立。   溝通有一定的方式，更有一定的技巧，教師首先應(yīng)以一種對(duì)學(xué)生尊重、關(guān)愛、負(fù)責(zé)任的心態(tài)去與學(xué)生溝通。   愛是成功教育的基石。教育是充滿愛的事業(yè)，“沒有愛就沒有教育，”師生之間的愛具有特殊的魅力，它能融化冰凍的心靈，溫?zé)嶙孕诺南Ｍc(diǎn)亮起航的明燈，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。李鎮(zhèn)西說過：“以人格引領(lǐng)人格，以心靈贏得心靈，以思想點(diǎn)燃思想，以自由呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養(yǎng)寬容。”令人遺憾的是，現(xiàn)在一些教師對(duì)學(xué)生缺乏足夠的耐心和愛心，他們只關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的少數(shù)學(xué)生，冷落打擊大多數(shù)學(xué)生。特別是一些學(xué)生成績不佳、淘氣的學(xué)生，常常被老師認(rèn)為“笨“”朽木不可雕”，許多所謂的差生就是在這種冷落、歧視中形成的，一些天資聰穎的孩子的靈性也在教師的管制下被埋沒。陶行知先生說“：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”與學(xué)生溝通，胸中要有愛，理智的嚴(yán)格的愛，而非溺愛、縱容、放任。   在溝通過程中教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)歸屬感，教師在交流過程中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都很重要，都會(huì)受到老師的重視和公正對(duì)待，并且在教育教學(xué)活動(dòng)中，始終給學(xué)生贊賞、愛護(hù)、幫助和支持，讓他們?yōu)榘嗉?jí)建設(shè)付出努力，從而保護(hù)他們的歸屬感。   教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。懂得欣賞學(xué)生對(duì)教育工作者來說尤為重要。因?yàn)閷W(xué)生的自信在欣賞中建立，良好的習(xí)慣在欣賞中形成，優(yōu)秀的品質(zhì)在欣賞中發(fā)揚(yáng)。在教學(xué)工作中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些教師談起自己的學(xué)生時(shí)，總是滿腹牢騷，抱怨不斷。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只是我們有的老師太計(jì)較學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽視學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)罷了。蘇霍姆林斯基說“：贊揚(yáng)差生極微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡更文明。”事實(shí)上，對(duì)后進(jìn)生多一些寬容和賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，給他們一些機(jī)會(huì)，可以使他們的潛力得到開發(fā)，而這種潛力一旦被挖掘出來，迸發(fā)出來的力量往往是驚人的。作為教師，我們不僅要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，還要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人。相互欣賞的師生關(guān)系，是和諧教育的重要組成部分。   四、完善個(gè)性   教師良好的人格品質(zhì)可以改善和促進(jìn)師生人際交往，有利于建立和諧融洽的師生關(guān)系。   人總是有個(gè)性的，人的個(gè)性是千差萬別的，人的不同個(gè)性在人際關(guān)系中又常具有吸引力、互補(bǔ)性，因此，人們?cè)诮煌谐３０l(fā)現(xiàn)自己個(gè)性的不足、缺憾，往往羨慕別人個(gè)性的表現(xiàn)力，去追求自己所沒有的，這樣就形成雙方相互接近的需要，但由于師生關(guān)系的不可選擇性，師生雙方個(gè)性的互補(bǔ)往往難以完全做到。因此，完善個(gè)性就成為改善師生關(guān)系的重要選擇。這就要求師生雙方特別是教師要做到大公無私，襟懷坦蕩，不感情用事，樂于助人，待人誠懇，信任、理解、尊重、關(guān)愛別人，只有這樣，師生才能彼此歡迎，達(dá)到心理相容，保持健康的心理和健全的人格。   總之，和諧社會(huì)呼喚和諧教育，和諧教育呼喚和諧的師生關(guān)系，在“以人為本”理念深入人心的今天，教師應(yīng)牢固樹立“培養(yǎng)和諧發(fā)展的人”的教育理念，用我們和諧的師生關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生和諧的心理和和諧的人格，為學(xué)生的終生負(fù)責(zé)。