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什么是美育？美育即審美教育。美育在于培養聾兒對自然界、社會生活、日常生活、文學作品和藝術作品中美的感受，培養他們愛美興趣、審美觀點和審美能力，并發展創造美的能力。   通過美育，能擴大和加深聾兒對周圍事物的認識；能開闊視野，增長知識，促進聾兒智力發展；能培養聾兒積極向上的精神和活潑開朗的性格。那么，該如何對聾兒進行美育呢？   一、創造美的環境   教室是孩子每天生活和學習的地方，要使聾兒產生美感，首先要為之創造美的教室環境，每天生活在美的環境可以使人心情愉悅、性格開朗，也有助于日常的康復訓練。   聾兒教室環境布置可由墻面環境和語言環境兩部分構成。   墻面環境有：主題墻，我們根據聾兒年齡特征和認知水平確定墻面的主題，如：住與行、歡樂餐廳、蟲蟲樂園等主題，還有作品展覽墻等，孩子們可以參與制作，不僅受到美的熏陶，而且提高了語言能力和動手操作能力。語言環境有各種區角游戲，如娃娃家、兒童醫院、小小超市、馬路上、動物園、菜場等豐富了聾兒的語言內容。   環境的美化，可以培養聾兒發現美、感受美的情趣和能力。師生共同布置環境讓孩子們體驗到了表現美，創造美的樂趣，也感受到了合作的快樂和成功的喜悅。   二、大自然是美育的豐富源泉   大自然中的山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲都給人美的享受，孩子對大自然的萬物充滿好奇，容易被豐富、生動的大自然吸引，老師要善于發現自然中生動誘人的美，還要教給孩子用美的語言去描述大自然的美景。如春天到了，帶孩子出去欣賞景色，有：五顏六色的花；高大的樹；清澈的小河；綠油油的小草。又如帶孩子游動物園時，老師可用藝術的語言去描述動物：兇猛的獅子、美麗的孔雀、可愛的熊貓、靈敏的猴子等。還可以多帶孩子去一些公園、生活小區，從而發展他們發現美、感受美和創造美的能力。   三、豐富的藝術活動是美育的有力手段   幼兒的藝術活動主要包括音樂、美術和文學方面。   音樂是以聲音塑造形象的聽覺藝術，聽音樂可以發掘聾兒的殘余聽力，提高聽覺的敏感性，還可以讓孩子去感受音樂的節奏和旋律的美，感受聲音的美。我們要多讓孩子聽音樂。   聾兒因為聽力的障礙，所以他們對具有直觀性和可視性的美術活動特別喜愛，其中包括繪畫、美術作品欣賞、手工等。老師要啟發幼兒學習欣賞優秀的美術作品，要提供材料鼓勵幼兒自己創造美的作品，如自己繪畫、折紙、用廢舊材料進行創作等。美術活動讓聾兒的觀察力、想象力和創造力得到了提高。   適合聾兒的文學活動主要有聽簡短的故事、表演兒歌和讀圖文并茂的低幼讀物等。聾兒通過聽、看、說、表演等方式，提高了聽能、鍛煉了孩子說話的節奏和語氣以及語言表達能力，還發展了審美能力和創造美的能力。   四、通過游戲進行美育   游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒教育中采用最廣泛、最重要的教育方式，美育當然也不例外。例如角色游戲“兒童醫院”，幼兒在扮演醫生和病人時，病人有禮貌地詢問病情，醫生面帶微笑耐心地回答，他們模仿文明的行為，使用禮貌的語言交流都是美育的體現。又如操作游戲：用橡皮泥搓湯圓、包餃子；用紙盒做機器人；用積木搭樓房等，即使最簡單的操作與拼搭也有助于聾兒智力的開發和體驗創造美的快樂。   實施美育的途徑是多種多樣的，還可以通過引導幼兒發現自己身上的優點和同伴身上的優點來感受美；以及一些節日活動和娛樂活動來進行美育。總之，美育應貫穿在聾兒的全部生活之中，學習時、游戲時、散步時、與人交往時以及飲食起居時，處處都有美育。