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大學生就業困難的原因分析
從畢業生自身看，他們普遍存在這樣一種意識和想法，就是認為到國有企事業單位才算是就業，而到中小企業、私營機構只是打工；從用人單位來看，愿意雇傭專業能力和職業素質較強、有工作經驗的員工；從高校來看，高校的辦學自主權不足，一些專業與課程的設置缺乏靈活性，進一步導致了高校教育與社會需求之間的脫節。因此，高校畢業生就業難的原因來源于多個方面，但在市場化較快發展的就業環境中，畢業生自身的職業素質薄弱是最關鍵因素之一。作為承擔高等教育工作的高校，應當緊隨就業市場化的改革進程，加快培養、提升畢業生的職業素質。
對大學生職業素質的培養，是目前高校教育的一塊短板。一般來說，高校往往側重于培養學生的理論思維與科研能力，而對學生職業素質的培訓卻相對滯后。在經濟的高速發展、就業壓力增大的現實下，這種教育模式的不適應性逐步凸顯，甚至成為高校畢業生遭遇就業瓶頸的一個重要原因。因此，從高校角度來講，培養用人單位留得住、用得上的大學生，增強大學生的職業競爭能力，需要更多關注和思考教育模式的轉型及以下幾個方面的問題：
1.以市場為導向更新教育模式
從僵化、封閉的計劃經濟逐步走向開放、競爭的市場經濟是個漸進的過程，是個從不完善向完善過渡的過程。這個過程的階段性特征在各個領域的改革上體現的尤為充分。在高校教育改革方面亦是如此。正是固有教育思維、模式改革的不徹底、不完善，一定程度上導致了大學生職業素質的薄弱。因此，高校應該從大學生就業的市場化趨勢以及當前面臨的就業難困境，見微知著，繼續扎實地推進包涵大學生就業問題在內的一系列教育教學改革。首先，要正視市場對高校的影響，不能一談市場就嗤之以鼻，更不能全盤市場化功利化。在反對市場負面作用的同時，要正確研究市場化帶給高校的新課題，充分利用市場帶給校園的新機遇，因勢利導，促進教育理念和教學手段的更新，構建更具活力和吸引力的教育教學模式。在與市場的對接上，高校應該發揮主動性。比如，主動走向勞動力市場，通過廣泛調研和數據分析，實時了解掌握不同市場周期對勞動力的需求情況。再比如，主動走進企業，與企業建立長期的合作關系，了解企業需要那些人才，聘用標準是什么。以此作為參照系，有針對性地改革和創新學科與課程設置等層面的工作，培養符合市場需求的實用型大學生。
2.以就業為重心規劃專業及相關課程
大學教育中，大多數畢業生最關心的是就業，家庭和社會也最關注大學生就業問題。為此，高校在加強學術建設的同時，需要在大學生就業方面投入更多的精力，做更多的工作。特別是在規劃專業及相關課程時，有必要把就業作為重心之一，通過學科、專業結構的調整促進人才培養模式與結構的優化。比如，對于具有巨大社會需求潛力的專業，高校要給予扶持和發展，在招生名額上給予傾斜。相反，對社會需求萎縮且教學質量不高的專業，要逐步做出調整，以保證教育資源的利用效益。在推進課程設置、授課內容與培養方式等教學改革方面，高校可以根據用人單位反饋的信息，重新調整、設計各類專業學生的培養計劃和目標，促進課程結構的進一步優化與整合。
3.以指導為手段強化大學生職業規劃
就業指導是高校幫助大學生謀劃職業方向、做好職業準備的教育手段。作為高校來講，首先，要開展形式多樣的就業指導活動，如就業意向調查、職業技能比賽、模擬面試等，將就業理念貫穿至大學教育的各個環節中去，引導大學生主動關注就業形勢的變化，及時調整知識結構和素質結構，豐富社會閱歷，培養吃苦耐勞的精神、勇于面對競爭的良好心態。其次，要積極推廣創業教育。高校畢業生不僅僅是求職者，更能夠成為就業機會的創造者。加強高校畢業生的創業教育，不僅可以解決自身的就業問題，還可以為別人提供就業崗位。對此，高校就業指導部門應當給予必要的幫助與引導，同時也需要政府和全社會更多的扶持，為創業者提供更為寬松的社會環境。
4.以質量為本位增強畢業生的職業競爭力
高等教育發展，離不開教學質量的提高。這對于增強畢業生在職業競爭中立身的實力也具有十分重要的作用。為此，高校應當始終把抓好教學放在首位，在推行素質教育等方面進行持之以恒的努力，更加主動地開辟新的渠道，嘗試為學生提供更多的實習機會，積極探索有利于創新精神和實踐能力培養的教學新模式。要針對復雜多變的就業形勢，應打破傳統學科之間的界限，強化綜合知識拓展和培養，使學生的專業應變力和社會適應性得到提升；要注重學生人文素質和心理素質的強化，增加部分就業指導課與形勢教育課和心理輔導課程，使他們在學校期間培養良好的心理素質和個人品性；要重視師資力量建設和教材編寫工作，完善考試考查制度，努力形成科學、合理、全面的高校教育課程體系。
對于高校而言，必須著眼于增強畢業生職業素質，結合就業市場需求，深入推進教育體制改革，促進教學工作與就業市場的對接，科學地調整專業及課程安排，才能從根本上提升學生的就業能力。
本文作者：辛銳 單位：內蒙古巴彥淖爾市臨河區河套學院
