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本文作者：呂秀玲 平學軍 單位：寧夏醫科大學總醫院放射科

隨著近為適應社會對影像專業人才隊伍的發展要求，提高教師隊伍素質，優化師資隊伍建設和教學水平建設，以國際醫學教育基本標準為依據、以培養高素質創新型影像醫學人才為根本、以本專業中已招收的學生教育為契機，改革現行影像醫學教育體系、課程設置、教學內容以及教學方式等，探索一套符合國際發展趨勢、適合中國國情，能夠滿足本地區醫學影像人才的培養要求，實現教學內容的現代化和國際化，全面提高醫學影像學專業教學質量。培養出基礎理論扎實、動手操作能力強、綜合素質好的高層次的應用型影像醫學專門人才，提升本專業的教學水平。

課程特色

在影像專業各課程體系有機整合的基礎上，教學隊伍中所有教師對課程教學內容進行大力改革，修訂影像學專業教學大綱和考試大綱，剔去各課程間的重復和老化內容，強化各課程的基本理論、基本知識和技能；增加新知識、新技能和新進展；逐步推行雙語教學，定期開展雙語教學公開示范課。根據學生培養目標的調整，通過認真調研對影像專業的培養計劃、課程課時設置進行有效合理的調整。通過調整增加實踐教學的課時數，改革教學模式，將進一步加大影像學實踐教學的力度，以利于提高影像實踐教學的效果。在系部領導下組織優勢教學資源力爭取得校級精品課程，構建以區級、校級、院級精品課程為主體的優質專業課程群，注重課程建設的基礎性工作，重點建設影像學專業校級精品課程2～3門。大力推進專業課程教學方法與教學手段，積極推行“小組合作性學習”“、參與型”“、角色扮演”等形式，激發學生學習興趣，注重學生實踐能力與綜合素質的培養，增強學生自我學習、自我管理能力和創新能力的培養。

教學團隊精神在創新性改革措施、實驗教學或實踐性教學改革中發揮的作用

醫學影像學是一門實踐性很強的學科[1],近幾年來，醫學影像學教學模式改革與醫學生實際應用能力的培養,有不少新問題急待解決[2，3]。本系部所有教師在教學中注重學生互動，設立模擬講堂，鼓勵學生站上講臺進行講課，培養學生的綜合學習能力。在教學活動中，運用多媒體教學、問題啟發式教學及討論式教學以及PBL教學等多種教學方法相結合來組織教學，增強和學生的互動，將大課講授、影像實驗室專題討論等教學方法有機地結合起來。強調以病例為先導、以問題為基礎、以學生為主體、以教師為導向的教學，有助于學生批判思維、主動思維的形成[4]。在教學過程中，將理論和實驗的教學內容全部融合在多媒體課件和大量的影像圖片里，讓學生每接受一個理論知識點后，提問題、學生討論與自學、回答教師提出的問題，最后由教師歸納總結進行啟發式教學。

在講授理論知識之余，向學生展示大量數字教學圖片，給學生自由思考、分析、討論的空間，教師集中講解和補充的教學形式能調動學生的學習積極性，最終由授課教師分析總結，對所講內容使學生不僅將理論和實際相結合，又使所學理論得到良好鞏固。激發、吸引了學生的學習興趣，充分體現出放射診斷學教學的科學性、啟發性、先進性和適用性的教學特色。獲得了較好的教學效果，培養了學生自我獲取知識、分析和解決問題等多方面能力，受到了學生的歡迎。實踐性教學是人才培養的重要環節。加強學生實踐技能培養,做到放手不放眼，醫學影像教學的目的是培養學生具備合理選擇應用各種影像學方法的能力[5]。

探索推進實踐教學改革的方法，進一步明確實踐教學改革的指導思想，完善實踐教學體系，加強實踐教學的改革與創新，需要構建獨立的實踐教學體系，整合實驗教學內容、改革實踐教學模式，加強實踐教學管理體制，建立科學合理的實踐教學評估體系和實踐教學質量保障體系。以影像學實驗室為依托，充分利用寧夏醫科大學總醫院數字信息平臺，大力加強數字化實驗教學條件建設。開展數字化實驗教學和虛擬性實驗教學的研究，促進教學手段的現代化。聯合教學管理、教學質量監控部門跟蹤觀察教學效果。協調相關部門及時調整解決教學工作中存在的問題，提出改進意見。在實踐教學中，教師隊伍經過不斷地總結經驗，逐步完善在校生、實習生、研究生教學（專人管理、每日讀片、專題講座、病例討論、出科考試、實習結束考試、研究生讀書報告會等），使學生的工作能力大大提高，從而提高就業率。

團隊今后的建設計劃

基本任務和目標：以鄧小平的現代教育理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持正確的政治方向；壯大影像學學術梯隊，優化物質條件，提高影像學學科帶頭人的學術水平，培養和壯大人才隊伍，形成高層次的專門人才隊伍，優化人才梯隊；加強國內外學術交流與合作，逐步建設成開放型的教學、科研基地，加強原有自治區級重點學科專業的建設，發展影像學其他專業的建設，使部分專業具有自治區級和學院級重點學科水平。完善影像學碩士學位點建設工作，爭取達到博士學位授予點的條件。

學術隊伍建設：充實隊伍、優化結構、提高素質，繼續加強影像學學科學術隊伍建設，成為一支具有專業結構、年齡結構和職稱結構合理，團結協作，學術協作，學術思想端正、活躍的學術隊伍，并能持續不斷地進行較高水平的教學和科研工作，積極培養中青年教師，增強師資力量，做好教師梯隊建設；加強影像學碩士點導師隊伍建設，有效實行動態管理，及時充實導師隊伍，確保隊伍質量。

學科研究方向及科研立項：充分發揮我院及醫科大學的資源優勢，提高資源使用效益，為教師教學工作創造有利的條件，鼓勵、引導教師積極申報各類各級教學科研項目，開展教學科研，并立足于國內外發展現狀，開展影像學專業建設研究與評估工作，加強國內外學術交流與合作，逐步建設成開放型科研基地，加強原有學科研究方向的發展，發展有針對性的研究方向，使專業的一些研究項目具有較高的水平。

影像學碩士點導師隊伍建設：嚴格堅持遴選制度，有效實行動態管理，及時充實導師隊伍，確保隊伍質量。為了實現跨越式發展，進行影像學專業博士點申報工作。人才培養的發展目標和措施：①以科學發展觀為指導，以培養與國際標準接軌的高素質創新型醫學人才為根本，緊跟醫學影像學發展前沿，提高教師人員學歷層次。鼓勵青年教師積極報考碩士、博士研究生，提高教師隊伍的學歷層次；要對青年教師組織專人對其進行指導，提高他們的科研、教學能力；培養他們的創新精神和創新能力。②加強梯隊建設，積極選拔培養中青年學術帶頭人，為學科建設奠定高素質、高層次的人才基礎。③加大對外交流工作，加強交流，學習和引進國內外其他同類學科的經驗。請外院及外地專家來院講學，派中、低、高年資教師參加國際、國內、區內外各種學術交流，以期了解各相關專業最新科研動態和最新技術，打造高素質、高專業技能的醫學影像專業人才。#p#分頁標題#e#

修訂影像專業學生畢業實習計劃，調整實習內容；加強實習管理，提高實習效果。根據培養目標及培養計劃的調整，對影像專業學生的畢業實習計劃進行修訂，在加強學生基本技能培養的基礎上，增加新型影像技術的實習內容，擴展學生的知識面，并在實習過程中注重學生醫學職業道德教育、語言表達能力、溝通能力、講課能力的培養。進一步建立健全各類實習管理制度，如實習學生的帶教制度、實習輪崗交接及小結制度、實習學生的請假制度、實習學生自講自習制度、對實習學生的教師小講課制度等，進一步規范實習管理。鞏固現有的影像專業實習基地，聯合相關部門對現有實習基地的教學條件、師資情況及教學能力進行調研。協助非直屬教學基地規范實習管理，更好地落實并完成實習計劃。必要時可為教學基地醫院進行師資培養，提供課件、教學圖庫等教學資料，協助各實習基地提高教學質量。

建立教學工作目標責任制。要進一步強化教學工作與教學質量的責任意識，各級領導要高度重視教學工作，親自抓教學質量，進行教學工作目標評估。教師是課堂教學質量的第一責任人，加強教師的質量教育，強化質量意識，開展教師教學的工作考核制度，促進教學質量提高。嚴格實施“核心教學工作量”制度，堅持教授上講臺。把教授、副教授及相應高級職務的教師講授本科課程作為上崗聘任的必要條件，以確保授課質量。立全方位、全過程的教學質量監控體系。在校、院、系三級管理的模式下，充分發揮影像系的管理職能，堅持從嚴治教，精心組織教學，強化過程監管和質量控制。嚴格執行學校各項教學管理制度，從理論教學、實踐教學、教學考核等各個環節貫徹執行學校質量標準。并結合我院實際，制定相關的教學管理制度，建立學生評教，教師評學，同行評價，專家聽課等教學質量評價監控體系。