一、傳唱音樂兒歌，建立幼兒法制情感

音樂教育是幼兒教學的主要內容，音樂能夠愉悅情緒，陶冶藝術，更重要的一方面，音樂能夠凝聚情感，升華思想，特別是朗朗上口言簡意深的兒童歌謠學習簡單，切合幼兒心理，是滲透法制教育的最好工具。但教師一定要注意音樂歌詞的表達，不能乏味，也不能太過嚴肅。例如，在對孩子們進行行為規(guī)范教育的時候，我就用了歌謠來提升孩子們的情感認識，我選取了意境童真，簡單真切的《團結友愛親又親》：一個人，孤零零，兩個人，喜盈盈，三個人、四個人、五個人，團結友愛親又親。孩子們學得很快，而且結合著我的“我們是個大家庭，就像兄弟姐妹一樣”、“吵架、打架是不道德的行為，會讓我們失去友誼與喜愛，換來傷害與邪惡”的道理引導，都認識到了要遵紀守禮，友愛互助，不能打架斗毆，惡行相向。在孩子們情感飽滿的歌聲里，我意識到音樂能夠跨越言語，為孩子們急劇豐茂的心靈枝芽導正形態(tài)，滋潤灌溉。

二、創(chuàng)設情境游戲，豐富幼兒法制體驗

愛玩是孩子的天性，寓教于樂是幼兒獲得知識的最好途徑之一。法制教育的滲透當然也離不開如此，怎樣讓孩子們玩而不廢，樂而深思？怎樣充分調動起孩子們的參與積極性？這都在于切身體驗這個要點，教師要將生活搬進游戲，將描述化為情境。例如，在鞏固消防安全意識的課堂中，我為孩子們設置了一場全班參與的表演游戲。場景是在醫(yī)院里，有認真為病人檢查的醫(yī)生，有忙碌的護士，有病人和家屬。孩子們都進入了角色，按照表演安排，我突然大喊：“二樓起火了，快逃啊。”孩子們都投入地表現出焦急、慌張等情緒，但大部分孩子都記起了我教過的消防常識，有的用小毛巾浸水捂上鼻子，有的趕緊找安全通道，有的馬上開了窗戶呼救，令我意外的是，扮演醫(yī)生和護士的孩子還不忘幫扶小病人。這堂情境游戲課圓滿成功，我從中看到，孩子們需要的不僅僅是教，更需要引，給予他們體驗的空間，他們的小心靈會更加豐富，更有想法，更樂于接受。

三、融入教學點滴，加深幼兒法制印象

幼兒掌握知識容易淡忘，因此，讓法制意識深入孩子的心里是幼兒教學的重要方向。光靠言語、音樂、活動都不夠的，在平常的基本教學內容中有意識地融入法制思想，讓學生時時記憶重溫，才能點滴融入，自然滲透。例如，在帶孩子學習涂色的課堂中，我畫了三個圓形請孩子們上色，并要求道：涂上交通指示燈的顏色，孩子們都覺得很新穎，還沒等請上臺，就有人說：“老師，我知道，交通燈是紅綠黃色的。”“這代表什么呀？”“紅燈停，綠燈行，黃燈預備起。”學生們竟齊聲背出了交通兒歌，我滿意地繼續(xù)考驗：“還有什么交通危險不能做呀？”“喝酒不開車。”“不走斑馬線容易出車禍。”“不能走左邊。”一個小小的涂色知識點就能夠讓孩子們將法制印象鞏固得更深刻，法制意識扎根得更牢固，真是一舉兩得，事半功倍的效果。我也由衷地認識到，幼兒法制教育不是一筆帶過，而要不斷地回頭，溫故而知新，讓孩子們匯集點滴而成長。

四、總結

一、充分備課，挖掘教材中法制教育的內容

初中思想品德學科的教學都有規(guī)律。教師要遵循其規(guī)律、根據其特點，把教材中的法制因素充分挖掘、開發(fā)出來，因勢利導，潛移默化地對學生進行法制教育滲透，整合學科教學與法制教育。要做到這一點，教師就得根據思想品德課程標準，認真研讀教材，吃透教材，結合學生實際，課前認真?zhèn)湔n。

在每一節(jié)課上，教師要知道所授課內容中可滲透的法制教育內容有哪些，應采用怎樣的教學方法才能達到更好的教學效果。在課堂教學中如何創(chuàng)設情景，如何設置問題，讓學生通過思考，交流，體驗的過程來理解法律知識，提升法律意識，自覺規(guī)范自己的言行。比如，在引導學生學習“尊重他人隱私”這一課時，我為學生創(chuàng)設情景并設置了以下問題：（1）請你談談自己的隱私是否被侵犯過？如果有的話，請說說侵犯你隱私的具體行為。（2）當隱私被侵犯時，自己感受如何？（3）怎樣才能讓我們的隱私少受傷害或不受傷害？這樣的課堂，能讓學生在活動中體驗要尊重他人隱私，在體驗中反思自己的言行，提升自己的法律覺悟。

在引導學生學習維護消費者合法權益時，我結合現實生活實際，讓學生領悟和辨別市場上商品促銷中的打折、降價行為。教育引導學生在活躍的商品經濟中，如何做一個有“慧眼”的消費者，在消費過程中若遇到吃虧、受騙上當時如何維護自身的合法權益。這樣的情境創(chuàng)設不但為學生營造一個輕松愉快的學習氣氛，激發(fā)了學生學習法律知識的興趣，而且通過教學讓學生充分知曉了《中華人民共和國消費者權益保護法》的內容，樹立自覺維護合法權益的法律意識。由此可見，思想品德教材中有著得天獨厚的法制教育素材，教師只有整合學科教學內容與法制教育滲透，才會收到相得益彰的效果。

二、多渠道拓展法制教育課堂，讓法制教育無處不在

滲透法制教育的課堂不僅僅指教室，法制課堂無處不在，要提高對學生法制教育的針對性和實效性，我認為多渠道拓展法制教育課堂，顯得尤為重要。在學校，可以利用升旗或集會、集隊時間講述一些違法犯罪案例，讓法制教育警鐘長鳴；可以利用“校園之聲”廣播時間，選擇一些法律法規(guī)條款進行播講，讓法律知識牢記學生心間；可以請司法部門的人員來學校作法制教育專題講座。

在社區(qū)，可以組織學生到青少年法制教育基地去參觀；有條件的情況下，還可以組織學生親臨庭審現場去看、聽、悟，開展一些觸動心靈的法制教育，感受法律的威嚴。

一、當前學校法制教育存在的問題

目前，我國青少年學生法律意識遠遠落后于社會法律要求，這點在技工院校學生中表現尤其突出。技校學生正處在身心迅速發(fā)展的階段，世界觀和人生觀都尚未成熟，處理實際問題的技巧也不夠，稍微處理不慎就導致心理問題或心理障礙的出現，很容易產生違法犯罪行為。加上受家庭因素影響，比如一些在單親家庭成長的青年，在成長過程中的家庭管理不到位，加之幾乎都是獨生子女，家庭對其溺愛，導致這些學生往往是家長管不住，師長的話不聽，法制意識淡薄，容易產生違法犯罪的行為。

二、法制教育在現代學校教育中的地位

在法治社會中，是否知法懂法，有無法律意識和法制觀念，是衡量個體社會化程度的一項基本標準。若對一些問題學生不加以管束，往往會產生問題成堆、積重難返等較為嚴重的負面效應。因此，學校法制教育所具有的弘揚法治精神、培養(yǎng)法治人才以及預防與減少違法犯罪等特有功能，奠定了它在現代學校教育中的重要地位。加強學校法制教育，利用學校教育優(yōu)勢，根據青少年學生的身心發(fā)展特點有的放矢地施加法制影響，使青少年學生知法懂法，增強法律意識和法制觀念，有效地扼制青少年犯罪。這也是現代學校對建設法治國家和維護社會穩(wěn)定應盡的法律責任，因此學校要全方位制定好法制教育的措施。

三、加強校園法制教育的措施

（一）針對技工院校學生厭學的特點

在學校教育的方法上，必須改變傳統的教學方式，采用理論聯系實際的教學方法，課堂上提高上課時學生參與的熱情，積極采用啟發(fā)式、參與式教學方法，努力提高學生的主動性、積極性，做到寓教于樂?？梢圆捎冒咐虒W法，列舉社會治安、學生違紀、青少年犯罪等與青少年聯系密切的案例，引導學生運用已學過的法律知識進行案例分析，教會學生從法律的角度思考社會問題，剖析違法犯罪原因。同時，課堂教學還可結合演講、小組討論、辯論、知識競賽等形式，多讓學生參與，加強與實踐的聯系。

一、法制教育滲透要主動

法制教育滲透需要教師在備課的階段就要積極主動地發(fā)現滲透點，進而再挖掘出需要滲透的法律知識，如果教師不主動地去挖掘，法制教育的滲透點也是很難浮出水面的，因此，教師擁有一雙慧眼十分有必要了，教師要善于開采語文學科中所蘊含著的法制教育寶藏。例如，在教學《網上呼救》這篇文章時，就可以結合課文內容，對學生有效的滲透法制教育。教學時，教師在肯定互聯網對人們的生活以及工作等作出貢獻的同時，還要安全文明上網，如果一旦制造了網絡謠言，而且還造成了惡劣的影響以及重大損失，這種行為就會構成違法，要接受法律的制裁。因此，在教學時，教師在讓學生們掌握一些基本的語文知識的同時，還要多想學生滲透一些文明上網的常識，讓學生們知道不文明上網需要承擔的法律責任。相信學生們也會在教師的淳淳誘導下文明上網的。

二、感悟教材，受教育

課堂是傳授知識的主陣地，比如說，葉圣陶先生的《記金華的雙龍洞》一文中，在文末有這樣一句話：“我排隊等候，又仰臥在小船里，出了洞。”教學時，教師要讓學生們反復的閱讀，讓他們談談從中悟到些什么道理。很多小朋友最先說出的是游人多，這個時候，教師可以示意學生們再悟，學生們很快便說出了葉老先生既是一位優(yōu)秀的作家，同時也是一位遵守公共秩序的文明游客，他也是在排隊等候出洞。教師要及時的對學生們的這種感悟予以贊賞褒獎，然后再進行小結：同學們，今天我們也一起跟著葉老先生去瀏覽了金華的雙龍洞，并且還有一個很大的收獲就是在公共場所，我們也一定要做個文明的好孩子，要自覺的遵守公共秩序，要懂得維護社會公共安全。學習這節(jié)課，既讓學生們對葉老先生產生一種崇敬之情，而且還讓他們很自然地接受了要自覺遵守公共秩序的意識。

三、法制教育應與語言情境相結合

語文文本中有很多蘊藏著人文法制的教育資源。因此，在教學時，要讓學生們懂得，誠信是一個人的精神與財富，誠信比物質財富還要珍貴。如果是非法所得、非法占有的，一定要杜絕，讓法制教育意識印在每一位孩子的大腦中。教師在教學時，就可以借助教材內容去教育學生們都要做一個品質優(yōu)良的好少年。比如，在探究《一個小山村的故事》這節(jié)課時，學生們也了解了亂砍濫伐破壞了自然界的生態(tài)平衡，也一定會遭到大自然的懲罰的。因此，教師要為學生們灌輸這樣一種理念，就是每個人都要自覺地保護自然環(huán)境，教師還要及時的介紹國家為了保護自然環(huán)境所做的努力。課后再布置學生搜集或者查找與之相關的內容，讓他們從小就樹立起熱愛自然、保護自然的觀念。還要教育學生養(yǎng)成節(jié)約資源、不要亂拋廢物、不破壞花草樹木以及熱愛勞動的好習慣。教材中類似于這樣的人文教育的事例還有很多，把這些內容結合課程資源用到學生的日常生活當中，對未成年人思想道德教育也能夠收到較好的教育效果。

四、在口語交際中討論，確定法制認知

一、高職院校加強法制教育的意義

法制教育是國家和社會有目的的通過多種形式的法律知識的普及和宣傳，使人們形成一定的法制觀點、法律信念和法律信仰，從而最終達到高職院校法制教育的“知法”“、守法”“、護法”和“用法”教育目的。

（一）高職院校加強法制教育是依法治國方略得以落實的基礎保障

目前我國大力建設社會主義法治國家，這不僅僅需要制定完備的法律制度，更需要有全社會中所有成員具有法制觀念和法治意識，逐步使全社會公民都能夠樹立一定的法律信仰，才能真正做到“有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究”。但是這項工作并不是一蹴而就能夠形成的，需要后天學校和社會環(huán)境的教育和培養(yǎng)才能逐步形成和增強，最終實現全社會公民的共同意識和價值觀。在我國，高等職業(yè)教育學院同樣作為高等教育活動中法制宣傳的重要基地，其所培養(yǎng)的大學生，是為中國特色社會主義事業(yè)服務的高技能知識型人才，因此高職院校畢業(yè)生的法律素質和法制觀念將直接影響到社會主義法治化建設的進程。加強高職學生的法制教育，提高他們的法律素質，對建設社會主義法治國家具有深遠意義。

（二）高職院校加強法制教育是高職學生成人成才的現實需要

21世紀的高職教育已進入大眾化階段，高職學生的素質良莠不齊，高職教育既要避免學生因不懂法而實施違法行為，同時還要避免有些人因私欲膨脹作怪，將所學知識與能力用于犯罪。高等教育階段是學生人生理想、信仰的完善和成熟階段，高職學生具備一定的理論知識和認識水平，強化他們的法制教育，能夠使其對法律產生較深的認識，收到較好的教育效果。但是高職生又不同于一般的大學生，加強其法制教育有著特殊的意義：其一，高職院校作為培養(yǎng)高素質職業(yè)人才的主要陣地，首推“工學結合”的培養(yǎng)模式，重點是突出培養(yǎng)高職院校學生的實踐操作能力，這就決定了高職學生在校期間的理論學習時間比較有限，那么如何將學生的理論學習時間高效率地利用起來完成大學生法治教育的目標，這就要求我們利用項目化學習的方法來提升高職院校大學生的法律教育質量和水平，使學生具備一定的法律修養(yǎng)和法律觀念，甚至在步入社會后形成法律信仰。其二，高職院校的人才培養(yǎng)目標具有高級性、技術性、職業(yè)性和基層性的特點，比較注重學生的動手能力和理論學習能力，這樣就會導致高職院校在進行人才培養(yǎng)的過程中通常會忽略學生的整體發(fā)展和綜合素質的提升。因此，隨著社會主義社會政治經濟的平穩(wěn)發(fā)展，必須要同時強化高職學生的法制思想教育。其三，高職生畢業(yè)后面臨的工作崗位大多在生產第一線。由于接觸的社會層面比較復雜、特殊，通過校園法制教育強化他們的法律意識可以使其增強是非判斷的能力和自我約束的能力，也可以幫助他們樹立運用法律武器保護自身合法權益的意識。

二、高職院校法制教育的現狀分析

一、在鄉(xiāng)村開展法制宣傳工作的意義

(一)法制的積極影響

盡管法律能夠公平公正地衡量和評斷社會糾紛，保護當事人的合法權益，對觸犯法律法規(guī)的行為予以嚴厲打擊，其作用的發(fā)揮還需要法制宣傳這一前提。法律不被了解和遵守，將會變成一紙空文。鄉(xiāng)村相對于城市，物質條件十分匱乏，人們獲取知識的渠道和途徑較窄，無法及時運用法律思維思考問題，自然也無法分享法律人人平等、保障合法利益的光輝。法制宣傳能夠開拓鄉(xiāng)村人民的視野，將法制積極、正面的影響引入鄉(xiāng)村人民的生活中。

(二)鄉(xiāng)村法律糾紛日益增多

隨著經濟迅速發(fā)展，農民的合法權益受到侵害的現象越來越頻繁。例如農村的婚姻家庭繼承方面，女性的婚姻自主權常受侵犯、家暴問題、遺棄弱勢家庭成員、子女的撫養(yǎng)權的爭奪、財產的分割問題等，面對這些法律糾紛，大多數農民只能根據當地習俗解決或是不了了之。

(三)建設社會主義法治社會的要求

我國在治國理政上實行全面推進依法治國，“全面”二字要求將法律普及全國，從城市到鄉(xiāng)村，從知識分子到農民。宣傳法律，樹立公民的法治意識和公平意識，營造一個積極的社會法律實踐氛圍。反之，不普法，隨后又用人們不知道的法律約束民眾，法律的威嚴就有瑕疵。

1從校風、校紀建設中的問題看對大學生法制教育的必要性

1.1思想素質差

我院的學生，絕大多數來自農村，剛入校時，一般都保留著勤奮，樸實的思想和生活作風，但少數學生由于受社會上一些錯誤思想潮流的影響，入校后逐漸放松了政治學習和世界觀的改造，缺乏努力學習，報效祖國的可貴品質，混文憑、貪圖安逸享受，講究吃、穿、玩、樂。不注重思想上的修養(yǎng)，把一切都看得無所謂，校規(guī)、校紀和法制觀念逐漸淡薄，最后走上違紀的道路。

1.2組織紀律性不強

現在的職業(yè)學生，基本上都是從學校到學校，從單一和家庭到學校這個大集體，沒有經過嚴格的紀律訓練，造成一些人缺乏應有的組織紀律觀念和道德情操。因此，行動上不能嚴格要求自己，遇到問題時，不能把自己的言行約束在校規(guī)、校紀和法律的范圍之內，因而走上違紀的道路。

1.3法制觀念淡薄

國有國法，校有校規(guī)，在一定程度上，校規(guī)、校紀就是約束職業(yè)學生行為的基本法規(guī)。思想素質與法制觀念差是學生違紀的主要之一。職業(yè)學校是培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的搖籃。培養(yǎng)職業(yè)學生的法制觀念，加強校風、校紀建設，是對職教學生進行法制教育的基礎性工作。要通過各種途徑和不懈努力，培養(yǎng)職業(yè)學生知法、懂法，養(yǎng)成遵紀守法的習慣，是他們做到不違法、不違紀、不犯罪，增強其法制觀念。遇到或出現違法之事能做到依法辦事，用法律武器同一切違法犯罪行為進行斗爭，以保護國家，自己和他人的人身，財產安全，維護社會治安秩序。不懂法就有可能違法，甚至走向犯罪。因此，為把學生培養(yǎng)成“四有”合格人才，進行法制觀念教育是很有必要的。

第一篇

一、以培養(yǎng)大學生的法律信仰作為法制教育的核心

法律信仰是社會主體在對社會法的現象的理性認識的基礎上油然而生的一種神圣體驗，表現為主體期盼、渴望法律能帶來公正、秩序和安寧，并以誠摯的心懷來接受法律、相信法律、實踐法律。“法律必須被信仰，否則它將形同虛設。”①“一切法律之中最重要的法律，既不是銘刻在大理石上，也不是刻在銅表上，而是銘刻在公民的內心里”②改革開放至今，我國已初步形成了一個比較健全的法律體系，但法律體系的完善并不代表法的實現，有了法律，并不等于有了對法的信仰?，F實生活中，法律并沒有像立法者想象的那樣被人們認識、接受和遵守，相反的是一部分人對法律陌生、疏遠、懷疑、失望、排斥。為什么食品安全、職務犯罪的高發(fā)態(tài)勢得不到有效遏制？不是無法可依也不僅是執(zhí)法不嚴，最重要的原因就是整個社會對法律缺乏信仰。對高校學生法制教育的核心不是要求其掌握多少法律知識（更多的法律知識是專業(yè)人員的事）而在于培養(yǎng)其法律意識、法律信仰。培養(yǎng)大學生的法律信仰，主要應從以下兩個個方面加以改進：

（一）把公平正義的法律核心價值作為法制教育的教學重點

法律的價值核心在于“公平正義”，公平正義是每個人所追求和珍視的。在法治社會中，法律之所以能成為至高無上的權威，并為每一個公民所信奉，根本在于法律體現、保障并實現著公平正義。把公平正義的法律核心價值作為法制教育的教學重點，一是在教學中要注重用現念來理解、闡釋法律條文所體現的公平正義的價值。通過對法律條文所體現的公平正義價值的闡釋使學生對法律的感情和其發(fā)自內心的對正義的信仰達到一種心靈的契合，進而從自身的利益出發(fā)去學習法律、遵守法律、尊重法律，最終完成法律意識的理念升華為法律信仰。二是從中外典型個案的分析與講解來體驗法律的公平正義的核心價值。在具體講到司法工作時強調“要努力讓人民群眾在每一個司法案件中都感受到公平正義”。③從另一方面講一個能體現公平正義的法律價值的個案在建立人們對法律的信仰方面勝過百倍于法律知識的講解。

（二）落實“依法治校”，營造培養(yǎng)大學生法律信仰的校園氛圍

高校的法治環(huán)境如果讓學生切身感受到民主、平等，必然對大學生法律信仰的樹立起到正面積極的影響，反之亦然。結合《全面推進依法治校實施綱要》的要求學校主要應做好以下三個方面的工作：一是學校制定的規(guī)章制度的內容要符合公平正義的法治原則，杜絕隨意給學生設定義務，如亂設罰款等。凡是制定涉及到關系學生權益的規(guī)章制度，都要都要遵循民主公開的程序，建立健全和保障學生參與的渠道，讓學生切身感受到“立法者”的初衷（當然學生也是“立法者”），從而自覺地維護規(guī)章制度的權威。二是保證程序正義，依法建立和暢通糾紛解決渠道。面對新的形勢，學校要依法健全校內權利救濟和糾紛解決機制，切實增強運用法治思維和法律手段解決學校改革發(fā)展中矛盾、糾紛的能力。規(guī)范學生處理制度，申訴制度，落實正當程序原則，積極運用聽證等方式，保證處理程序的公開公正。三是通過法制講座、模擬法庭、法制專欄等形式營造校園法治氛圍。法制講座、法制專欄要以法治經典內容、熱點內容為主，要有意識的使法制講座、法制專欄在一定時期內形成一個基本連貫的法律價值內容。