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本文作者：任思曉 單位：四川美術(shù)學院

隨著社會的不斷發(fā)展，人們物質(zhì)文化水平的不斷提高，在影視、媒體、娛樂業(yè)的促動下，動畫藝術(shù)作為一種新興的文化表現(xiàn)形式，迅速的進入了大眾生活。各大專院校紛紛成立了動畫藝術(shù)學院和動畫專業(yè)，各種動畫培訓機構(gòu)也如雨后春筍般涌現(xiàn)，造就了無數(shù)的動畫學子，大量的動畫人才涌入社會、市場，可是當在國家大力扶持動畫產(chǎn)業(yè)的當下，一方面，動畫行業(yè)的領(lǐng)跑者仍然沒有出現(xiàn)；一方面，很大部分的動畫專業(yè)的學生找不到工作或者紛紛轉(zhuǎn)行，到底市場需要什么樣的動畫人才呢？身為一個動畫專業(yè)的學生，到底要通過什么方式才能使自己變得更加專業(yè)呢？由于動畫專業(yè)的獨特性，傳統(tǒng)的教育模式不能滿足動畫專業(yè)的教育，市場到底需要怎么樣的動畫人才，什么樣的教學方式才能培養(yǎng)出真正的，滿市場需要的動畫人才呢？

首先，我認為，動畫產(chǎn)業(yè)是一個獨特的藝術(shù)形式，可以說它是一門包含了所有藝術(shù)文化、媒體、軟件于一體的綜合性學科，是工業(yè)社會人類尋求精神解脫的產(chǎn)物，它是集合了繪畫、漫畫、電影、數(shù)字媒體、攝影、音樂、文學等眾多藝術(shù)門類于一身的藝術(shù)表現(xiàn)形式。所以，它既需要有純藝術(shù)中的造型能力，審美情趣、構(gòu)圖能力，又要有新媒體中潮流的、前線的表達方式和電影電視表演家一樣的表演技巧，同時還要具備最先進的軟件后期合成、特技特效技術(shù)，并且兼?zhèn)湟魳芬粜Ъ夹g(shù)、市場開發(fā)方面的策劃等等，幾乎涵括了當前所有的文化媒體各個方面。所以，作為一個學生，進了動畫這扇門，才發(fā)現(xiàn)里面有這么多條路，要選準自己適合的，自己感興趣的，這是一個很長的探索過程，自我認知過程，而這個過程，并不是靠傳統(tǒng)的授課方式就能實現(xiàn)和得到的，所以，針對這么學科獨有的特點，就應(yīng)該有其獨特的授課方式——產(chǎn)學研結(jié)合的授課方式。

動畫的應(yīng)用領(lǐng)域也非常廣泛，首先作為電影藝術(shù)的一種特殊形式，用動畫手段敘述一個完整的故事。其次有電影特技動畫制作，解釋科學現(xiàn)象與宇宙知識的科教動畫，醫(yī)學常識與衛(wèi)生教育動畫，廣告動畫，電子游戲以及傳達各種信息等等。因此動畫片不能涵蓋這個“動畫概念”。在運用這門學科的時候，我們要調(diào)動的不僅僅是一個會畫畫的人，或者是一個會表演的人，一個會軟件特效的人，我們需要的是一個專業(yè)的，系統(tǒng)的，熟知各個環(huán)節(jié)的動畫人。動畫作為一種藝術(shù)形態(tài)，具有敘事和審美雙重功能。動畫用來描述事件，表達思想的方法和技能是根植于眾多的文化藝術(shù)土壤之上的綜合表現(xiàn)能力，這就更強調(diào)了動畫人才應(yīng)該具備的能力。美國一位動畫藝術(shù)家PrestonBlair說過：“動畫是門藝術(shù)的同時也是一門技術(shù)，它是一種方法，其中包含了漫畫家、插畫家、畫家、劇作家、音樂家、攝影師、電影導(dǎo)演等藝術(shù)家的綜合能力，這些綜合性的技能構(gòu)成一種新型的藝術(shù)家——動畫家。”所以要成為一名優(yōu)秀的動畫家，同時要具備全面的文化知識素養(yǎng)，起碼要懂得巨作嘗試和視聽語言的規(guī)則。種種這些都在強調(diào)，學習動畫專業(yè)，學的是藝術(shù)的綜合。由于動畫學科建設(shè)與產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)的建設(shè)在我國尚處于逐步嘗試和探索的階段，所以各種關(guān)于動畫學習方式的探索也層出不窮，我以我的親身體驗淺談一下產(chǎn)學研結(jié)合對動畫教學的重要意義。

所謂產(chǎn)學研結(jié)合，就是讓學生在熟悉了一定的專業(yè)知識之后，進入到生產(chǎn)線上去實習，去工作，在那里學習，鍛煉，并且通過對各個部門的熟識，實現(xiàn)自我認知。動畫不是一門純理論的專業(yè)，但是它又包含豐富的理論；它不是一門純手工的專業(yè)，但是它又必須要通過手工學習掌握熟悉技巧。就像早期的手工作坊，在一個作坊里，一個師傅帶領(lǐng)幾個學徒，這些學徒通過每天在作坊的實踐和師傅的指導(dǎo)下成長。動畫也是這樣，在進入這個行業(yè)之后，只是通過理論和課堂的學習，是無法了解到動畫各個部門之間的聯(lián)系合作方法的，必須要親身實踐，親身參與。如在公司的團隊中實習，可以經(jīng)歷動畫流程中的各個部門，從最基本的動畫部門，修型部門，到后來的設(shè)計稿部門，分鏡部門，直至原畫部門。在每天不斷地實踐、繪畫中，自身能力得到不斷提升，并且每天有更專業(yè)的部門指導(dǎo)來審查畫稿，不合格的給予講解和修改，通過層層的考核，和自己實力的不斷提升，可以逐漸調(diào)配到其他部門去嘗試。那些勇于生產(chǎn)的畫稿還能為自己掙得報酬。在這個過程中，已經(jīng)學習到了對待事情的責任度，和團隊的合作能力，以及對待各個部門的溝通能力，協(xié)調(diào)能力。而這些都不是在書本和課堂上能學到的知識。

以我的親身經(jīng)驗為例，在本科四年的學習中，我用第一年學習掌握理論知識，對動畫的一些歷史發(fā)展和它的特色以及作用都有一定的了解，可是當自己真要面臨做一部自己的片子的時候，才發(fā)現(xiàn)肚里的知識就派不上用場，使不上勁了。于是在第二年，我積極投身到動畫公司的生產(chǎn)中去，類似實習一樣的參與到他們中，在后面兩年，經(jīng)歷了動畫流程中的分鏡、設(shè)計稿、原畫、動畫，在經(jīng)歷過這些部門之后，才發(fā)現(xiàn)這些部門之間的關(guān)聯(lián)，也更了解動畫的制作，在我大三的時候，學校就推出了產(chǎn)學研結(jié)合的教學模式，以自愿為原則，在同學中選出一批進入到動畫公司的生產(chǎn)線上去，我和這些同學一起，參與公司幾部動畫的制作，在兩年后，我們又自己創(chuàng)作出屬于我們自己的短片，這樣的成果是在我們大一的時候無法想象的。而我們這群同學，在動畫公司的各個部門里積極鍛煉，通過各個部門指導(dǎo)的培養(yǎng)與訓練，對動畫的了解也有很大程度的提升，現(xiàn)在，我們這群同學中，有的人選擇了后期特技特效制作，有的人選擇了場景繪制，有的人專攻原畫，有的人選擇畫分鏡，有的選擇構(gòu)圖，還有些人有特別的領(lǐng)導(dǎo)才能和統(tǒng)籌才能，于是開始慢慢嘗試自己帶領(lǐng)動畫團隊，原創(chuàng)之類。

這些成績雖然還不足以沾沾自喜，但是能夠證明在動畫的學習中，只靠理論知識是不夠的，只是純粹的畫畫也是不行的，要投身實踐，并且是承擔社會項目，在有一定的社會壓力下，學習得才能更快。學校也通過我們這批人的實踐，不斷實施教學改革，把產(chǎn)學研結(jié)合的教育模式不斷完善不斷加強，使越來越多的同學在大學這四年里就已經(jīng)掌握了動畫公司對人才的需求方向，從而在畢業(yè)之后能迅速的融入到社會中去。現(xiàn)在學校的動畫專業(yè)成立了動畫工作室，在這里承接社會的動畫項目，并且讓一部分學生來參與項目制作，看著學弟學妹們進入這個工作室，自己以過來人的心態(tài)去指導(dǎo)他們，和他們一起進步，就像自己剛進入這種產(chǎn)學研教學的時候一樣，現(xiàn)在這種教學模式越來越成熟，所以學弟學妹的學習方式更加科學，提升速度就更加迅速，并且綜合素質(zhì)也在不斷上升，在工作室實踐動畫制作之余，平時仍然繼續(xù)學習動畫的基礎(chǔ)理論知識，以及一些藝術(shù)的拓展訓練，在工作室中，每一個同學都可以培養(yǎng)團隊精神，負責任的態(tài)度，奉獻精神，還有溝通技巧，這些都已經(jīng)成為一個真正動畫家的一部分。所以，在此我希望這種有效的，積極的動畫教學模式能夠得到更大的提升，更長足的發(fā)展，得到社會各界，各行業(yè)的更多的支持，可以培養(yǎng)出更多，更好，更高端的動畫人才。#p#分頁標題#e#