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作者：李茵 單位：南寧市培智學(xué)校

智障兒童知覺速度緩慢，知覺范圍狹窄，知覺內(nèi)容籠統(tǒng)而不精確。在記憶方面，他們再現(xiàn)中會發(fā)生大量歪曲、錯誤、不連貫并缺乏邏輯，造成識記速度緩慢、記憶保持差、記憶表象貧乏。智障學(xué)生言語出現(xiàn)遲、發(fā)展慢、詞匯量小、詞義理解含糊并缺乏連貫性，導(dǎo)致言語表達(dá)困難。在思維方面他們?nèi)狈Ω爬Α⒎治隽Γ袛嗔Γ⑶疫壿嬓浴⒎€(wěn)定性、完整性普遍落后、注意力難以集中、數(shù)的概念掌握困難。在個性方面他們情緒緊張、性格孤僻、消極沮喪、缺乏自信與自制，做事多難以堅(jiān)持。

由此可見弱智兒童一般不是某一心理過程水平低下，而是整個心理活動的各方面水平都很低，導(dǎo)致教育難度大、效果慢、進(jìn)步小、遺忘快。他們對同齡人已理解掌握的知識、已形成的常規(guī)習(xí)慣難以理解，安全意識難以形成。他們在家、在校都會對管理和教育帶來較大困難，隱藏著多種安全隱患。

我認(rèn)為安全是學(xué)校教學(xué)和一切其他活動的前提，更是新生需要重點(diǎn)強(qiáng)化的主要內(nèi)容之一。因此我把安全教學(xué)作為工作重點(diǎn)貫穿于整個教學(xué)之中，做到循序漸進(jìn)、步步深入、持之以恒。我主要從四個方面開展安全教學(xué)，歷屆學(xué)生都有較大進(jìn)步。

一、注意活動安全，從基本環(huán)境入手培養(yǎng)安全意識

學(xué)生的特點(diǎn)加上有的家庭教育滯后，我們好些低年級學(xué)生不懂“安全”是什么。每個孩子都有摔跤的經(jīng)歷，我就從摔跤解說“安全”與“危險”的含義，說明“安全”對我們一生的重要性。我從身邊小事教育他們地上濕滑易摔倒，小心提防別打鬧；攀高墜落極危險，安全有序很重要。對于水、電、火、燃?xì)膺@些生活必需品，學(xué)生應(yīng)該明白它們的作用，更應(yīng)該明白他們是危險品。如何正確使用是我們教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為防觸電，學(xué)生要懂接通電源的電線、電器不能水洗濕擦，更不能潑水；為防火，打火機(jī)、火柴小心使用要記牢。相比之下有毒、易爆更危險的燃?xì)猓恍⌒膶Υ赡芪＜吧拓?cái)產(chǎn)。我們把學(xué)生分組，真實(shí)用煤氣灶手把手教學(xué)。反復(fù)練習(xí)后大部分中、高年級學(xué)生會安全使用，并記住使用燃?xì)鈺r要留人注意查看。

二、注意飲食安全，享受健康人生

人的健康與安全飲食密不可分。從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣對健康成長影響很大。我們低年級學(xué)生不容易理解“病從口入”，通過習(xí)慣不喝生水、吃前、便后洗手、遠(yuǎn)離不衛(wèi)生或腐爛變質(zhì)食物后，學(xué)生進(jìn)步較快。我們學(xué)校大部分學(xué)生都在校開飯，為預(yù)防食物傳導(dǎo)疾病或?qū)W生間交叉?zhèn)魅炯膊。覀冃枰粩嗯Α?/p>

三、遵守交通規(guī)則，安全出行，讓自己安全行走于家校之間

“行”是人們多出現(xiàn)安全問題的環(huán)節(jié)，更是反應(yīng)不那么靈敏的智障學(xué)生要特別教育的環(huán)節(jié)。我們高年級的學(xué)生多數(shù)每天返校，有的步行、有的坐公車、有的騎自行車或電動車。對學(xué)生講交通安全，我喜歡用交通事故作鋪墊，并且一起討論紅綠燈的含義，再講相關(guān)交通規(guī)則。學(xué)生愿意聽，容易懂、記得牢，效果好。他們逐漸明白馬路不是游樂場，在馬路上玩耍、打鬧，或突然橫穿馬路等違規(guī)行為可能要自己付出沉重的代價。我們有個順口溜：“行人、騎車靠右走，步行首選人行道；過馬路選斑馬線，坐公車排隊(duì)上下，坐、扶好；騎車的要控速度，會讓車、讓人很重要；轉(zhuǎn)彎示意我清楚，還要雙手扶車把行走非機(jī)動車道。”

四、理解社會的復(fù)雜性，提高社會生活防范意識

我們生存在一個客觀復(fù)雜的社會，違法犯罪免不了。掌握一定的安全防范方法，增強(qiáng)自身的防范能力是學(xué)生成長的需要，也是走向社會的需要。智障學(xué)生反應(yīng)慢、條理性差、表達(dá)能力低、防范和抵御能力薄弱，系統(tǒng)學(xué)習(xí)安全教育很重要。增強(qiáng)防范意識，對不熟悉的人不隨便請到家中；獨(dú)自一人時，不盲目給陌生人開門；出門注意鎖門、鎖車，還要看管好自己攜帶的物品。若遇到異常情況時要冷靜、勇敢，危急時正確撥打110報(bào)警電話。

安全問題是生存的大問題，是社會和諧穩(wěn)定的關(guān)鍵。上世紀(jì)美國著名的心理學(xué)家馬洛斯把安全需求排在僅次于生理需求的第二位。我認(rèn)為殘障人群若沒有一定的安全意識，或許對饑、渴、衣、住等人類維持自身生存的最基本要求也難以滿足，更不能進(jìn)入主流社會去尋求自身安全的保障、去擺脫事業(yè)和喪失財(cái)產(chǎn)威脅等安全問題。中國在發(fā)展、在進(jìn)步。盡管受經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平制約和傳統(tǒng)觀念影響，殘疾人事業(yè)仍面臨許多困難，但我們相信通過政府和社會各界不懈努力，中國的殘疾人明天也會更好。