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本文作者：劉季 單位：山東省鄒城市職業中等專業學校

隨著新一輪課程改革的深入，在課堂教學中，廣大教師尤其是思想政治課教師已經充分認識到了情感教育的重要意義，但仍然存在一些偏差和誤區。表現為：在實際教學過程中，教師對教育目標的認識偏重于認知目標而忽視情景目標的實現；在課堂教學方法上，重教條式講授，輕教學情感投入；在教學效果評估上，只是對認知水平的考核，缺乏對德育實效的綜合評價。下面，筆者就在思想政治課中如何發揮情感教育的德育實效性問題，談談自己的看法。

一、要實施情感教育并充分發揮情感教育的德育實效性

思想政治課教師需做到以下幾點：

1.實施情感教育，教師應努力探索情感教育的一般規律

實施情感教育要符合社會發展需求，體現以學生發展為本的教育思想。這就需要教師的情感教學活動要體現在社會發展需要和學生成長需要的統一上。

（1）思想政治課教師必須有較高的思想政治覺悟，具有健康、高尚的情操。要把每個學生培養成新時期社會主義現代化建設的接班人，教師首先應是一個敬業愛生、職業道德良好的稱職教師，否則教師就無法以真摯的情感對學生進行思想教育。

（2）教師必須與學生建立深厚的情感，了解學生，熟悉學生，愛護學生。實踐證明，在教學活動中，師生雙方情感如何，直接關系到教學目的的實現和教學效果的好壞。讓教學走進學生的生活，貼近學生的實際，把書本知識同青少年的成長需求結合起來，同中學生的思想實際結合起來，變思想政治課堂為青少年成長的舞臺。

2.實施情感教育，要遵循中學生的身心發展規律

情感教育不能感情用事，更不能用情感代替原則。而要根據不同年級學生的生理、心理特征，把握學生的思想脈搏，以情育情，以境育情，以行育情，心靈澆灌。在完成思想政治課教學目標的同時，培養學生高尚的道德情操，使學生樹立高尚的社會理想。

二、思想政治課教師需熟練掌握和運用科學的情感教育方法

1.教師必須跟上時代的步伐，具有創新能力

在日常教學過程中，除了常規的教學方法外，還應積極采用新的教學方法，如分組討論教學法、案例教學法等。特別要注意運用暗示教學法。青少年身心發展的未成熟性，決定了他們的思想情感極易受到暗示性的影響。在新的形勢下，政治課教師要努力把握課程的暗示性，創造健康的教學環境，進行積極的情感渲染，正確引導青少年對現實問題的理解。

2.善于調節情緒，采取積極的情感教學，優化課堂教學活動

（1）課前做好情感備課。教師要注意排除各種不良情緒干擾，保持愉悅的心情，以良好的心態投入課堂，認真鉆研教材的思想情感色彩，并揣摩恰當的表達方式，考慮課堂教學的情感氣氛，把握自己和學生的情緒準備狀況，預料課堂上有可能出現的感情波動起伏，能控制引導學生情感的正確發展方向。

（2）上課要演好“情感角色”。首先，精心設計“開場白”，抓住學生的情感需求。或抒情或激勵，或時政分析，或情景設置，三言兩語，便能吸引學生的注意，激起學生的欲望，調動學生的情感。其次，教師走進課堂要啟動真情實感，根據教學內容，聯系學生的生活和社會實際，表現出相應的喜怒哀樂，聲情并茂，形象逼真，讓學生始終陶冶在美的情感中。再次，教師還要善于運用表情、動作、手勢等非語言行為表達情感。

3.善于運用師生情感交流教學藝術

在教學活動中，教師要注意與學生的情感交流和溝通，激發學生的情感活動。當學生的情感被激發起來后，教師要提升學生的情感境界，端正學生的情感傾向，培養學生情感的穩定性，及時進行教育思想，挖掘教材德育內容的思想政治理論美，牢固樹立學生的社會主義理想和信念。

4.要探索有自身特色的課堂教育評價模式

思想政治課堂評價要反映學生知、情、意、行的有機統一，體現教學目標的全面完成，這有助與思想政治課堂的教育教學活動的優化。

（1）在評價方式上，改變過去單純以分數高低來量化評價學生的方式，實現鼓勵評價、書面評價、學生自我評價等多種方法的綜合運用。

（2）在評價內容上，涵蓋學生的認知、情感、思想、心理發展、活動表現、創新思維、實踐能力等各方面。

（3）在指導思想上，本著激勵學生愉快學習的原則，多鼓勵和贊揚，看到學生的閃光點，使學生體會到成功的喜悅。

總之，在思想政治教學中，恰當地運用情感教育，從學生的生活經驗和已有生活背景出發，聯系生活講思想政治，把生活問題思想政治化，思想政治問題化。體現思想政治源于生活，為生活服務的思想，激發學生的學習興趣，學會運用思想政治的思維方式去觀察、分析現實社會，解決日常生活中的問題，使學生有更多的機會從周圍事物中學習思想政治和理解思想政治，體會到思想政治就在我們身邊，感受到思想政治的趣味和作用，體驗到思想政治的魅力。