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本文作者：張冬勝 單位：福建師范大學(xué)人民武裝學(xué)院

高校德育是指在高等學(xué)校中,教育者按照一定社會(huì)的要求,有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)大學(xué)生的心靈施加影響,讓道德內(nèi)化為大學(xué)生內(nèi)心信念并轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)的活動(dòng)。國(guó)防教育與高校德育不可分割,兩者之間相輔相成、彼此滲透、密切協(xié)調(diào),共同作用于教育對(duì)象大學(xué)生。創(chuàng)新高校國(guó)防教育的德育功能視角,將有力地推動(dòng)高校德育向縱深發(fā)展。

一、高校國(guó)防教育與德育功能

⒈高校國(guó)防教育。國(guó)防教育是一個(gè)國(guó)家為了防備和抵抗侵略,制止武裝顛覆,保衛(wèi)國(guó)家的主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全,對(duì)全體公民進(jìn)行的一種具有特定目的和內(nèi)容的教育活動(dòng),是建設(shè)和鞏固國(guó)防的基礎(chǔ),是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。根據(jù)我國(guó)的《國(guó)防教育法》,可以把學(xué)校國(guó)防教育與社會(huì)國(guó)防教育兩種類(lèi)型。高校國(guó)防教育是隸屬于學(xué)校國(guó)防教育的范疇之內(nèi),所指的是高校開(kāi)展以大學(xué)生為對(duì)象,所開(kāi)展的向大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防思想、國(guó)防觀念、國(guó)防知識(shí)和國(guó)防技能的一系列教育活動(dòng)。這是一種對(duì)大學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)和確立正確的世界觀、人生觀和國(guó)防觀,促進(jìn)和提高學(xué)生素質(zhì)構(gòu)建和德、智、體、美全面發(fā)展的重要途徑。其根本性目的就在于為了維護(hù)國(guó)家的根本利益,大力增強(qiáng)國(guó)防觀念。因?yàn)楦咝?guó)防教育的根本目標(biāo)就是培養(yǎng)和造就一大批素質(zhì)全面、知識(shí)復(fù)合、能力綜合的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。

⒉德育功能。作為德育理論核心問(wèn)題的德育功能的認(rèn)識(shí),必須從德育的概念談起。什么是德育?狹義來(lái)說(shuō),是專(zhuān)指的道德教育,也就是西方教育理論所講的“moraleduca-tion”。而廣義的德育界定,除了思想、政治、品德方面的教育之外,還應(yīng)當(dāng)包括法制教育、心理教育、性教育、青春期教育、甚至還應(yīng)包括環(huán)境教育、預(yù)防艾滋病教育,等等。因此,我們看德育的內(nèi)容,其主要包含著道德、思想和政治方面的教育。而法制教育則可以從屬于廣義的政治教育范疇。而心理教育、性教育、青春期教育等,其中的部分是從屬于德育的內(nèi)容,也就是說(shuō),只有這些教育領(lǐng)域中涉及教育的部分才歸屬德育范疇。對(duì)于什么是德育功能的理解,我們認(rèn)為,應(yīng)必須了解功能的含義,才能夠?qū)Υ诉M(jìn)行認(rèn)識(shí)。關(guān)于功能,則是由若干要素按照一定結(jié)構(gòu)有機(jī)構(gòu)成的系統(tǒng)在與特定的環(huán)境相互作用時(shí)所產(chǎn)生的結(jié)果。功能表示的是系統(tǒng)與環(huán)境相互關(guān)系的范疇,其體現(xiàn)的是系統(tǒng)與環(huán)境之間物質(zhì)、能量和信息的輸入與輸出的交換關(guān)系。

二、高校國(guó)防教育的德育功能

國(guó)防教育是高校完成《高校德育大綱》明確規(guī)定的德育根本任務(wù)的一個(gè)重要的途徑。在高校的人才培養(yǎng)體系之中,高校國(guó)防教育體現(xiàn)出很強(qiáng)的德育功能。這些功能主要表現(xiàn)在:

⒈政治教育功能。德育教育的政治功能包括堅(jiān)持黨的基本路線教育、社會(huì)主義教育、近現(xiàn)代史和國(guó)情教育、黨的建設(shè)教育、形勢(shì)與政策教育等等。我們所開(kāi)展的高校國(guó)防教育就應(yīng)讓一切都圍繞政治教育這個(gè)中心,面向大學(xué)生開(kāi)展軍事理論、軍事技能和軍事行為等教育、培養(yǎng)和訓(xùn)練活動(dòng),促使大學(xué)生充分樹(shù)立起報(bào)效國(guó)家和鞏固社會(huì)主義的理想。不僅如此,還要把解放軍優(yōu)良傳統(tǒng)帶入大學(xué)生的軍訓(xùn)之中,大力開(kāi)展優(yōu)良傳統(tǒng)教育,最大限度地大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。這對(duì)于培養(yǎng)起大學(xué)生遠(yuǎn)大的人生理想,促進(jìn)大學(xué)生的自我全面發(fā)展以及調(diào)動(dòng)大學(xué)生的軍訓(xùn)積極性奠定良好的基礎(chǔ)。

⒉思想教育功能。這里所說(shuō)的思想教育是對(duì)人的世界觀、價(jià)值觀和人生觀的教育。在高校國(guó)防教育中,就包含著很深的思想教育內(nèi)容。在這方面主要體現(xiàn)在軍事理論教學(xué)中。這門(mén)課的開(kāi)設(shè)所秉承的是辯證唯物主義與歷史唯物主義哲學(xué)觀點(diǎn),還要始終貫徹馬克思主義的基本原理,尤其是組織大學(xué)生學(xué)習(xí)軍事思想。由此以來(lái),可以讓大學(xué)生深刻理解和領(lǐng)會(huì)思想的精髓,并通過(guò)深入了解當(dāng)代中國(guó)革命史及其發(fā)展的客觀規(guī)律,在不斷培養(yǎng)學(xué)生在看問(wèn)題和處理問(wèn)題過(guò)程中,要多用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法,逐漸學(xué)會(huì)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的哲學(xué)原理來(lái)研究世界并研究中國(guó)的具體國(guó)情。

⒊道德教育功能。必須在高校國(guó)防教育中始終貫穿著道德教育。閃耀在當(dāng)代軍人身上的弘揚(yáng)艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng);虛謹(jǐn)慎、批評(píng)與自我批評(píng)的優(yōu)良作風(fēng);愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的精神品質(zhì)都來(lái)自繼承與發(fā)揚(yáng)了我們中華民族的優(yōu)秀文化和道德傳統(tǒng),這些組成了當(dāng)代大學(xué)生參加國(guó)防教育無(wú)盡的德育資源寶藏。

⒋個(gè)性心理品質(zhì)教育。個(gè)性心理品質(zhì)之中包括著自信、自愛(ài)、自尊、自律、自強(qiáng)、自立精神的培養(yǎng),堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力的培育,健康的人格,奮發(fā)進(jìn)取和勇于開(kāi)拓創(chuàng)新精神的培養(yǎng)以及心理承受力的鍛煉等。當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)從小生活在良好的生活環(huán)境中,缺乏經(jīng)歷過(guò)艱難和困苦的磨練和挫折教育和吃苦耐勞的精神。因此,進(jìn)入大學(xué)的第一課開(kāi)始接受?chē)?guó)防教育,就能為大學(xué)生的心理承受能力,抗壓能力、受挫折能力等心理品質(zhì)教育的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)是非常必要的。國(guó)防教育不僅要給每位大學(xué)生送來(lái)國(guó)防思想與國(guó)防理論,還要給每位大學(xué)生帶來(lái)心靈上的寧?kù)o與思想上的堅(jiān)定。

三、高校國(guó)防教育的德育功能創(chuàng)新視角的選取

鑒于新時(shí)期的國(guó)防教育凸顯出的開(kāi)放性與時(shí)代性等特點(diǎn),對(duì)原來(lái)傳統(tǒng)教育理念與模式構(gòu)成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),這就要求我們當(dāng)下的高校國(guó)防教育必須立足傳統(tǒng),進(jìn)行德育功能視角的創(chuàng)新,讓高校國(guó)防教育的德育功能發(fā)揮最大化。

⒈國(guó)防教育目的的塑魂性取向。應(yīng)以愛(ài)國(guó)主義主旋律的高揚(yáng)作為高校國(guó)防教育目的,圍繞構(gòu)筑當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念和國(guó)防意識(shí)這個(gè)精神支柱,在全程中貫穿愛(ài)國(guó)主義精神對(duì)人的塑造、鼓舞和武裝精髓。作為高校素質(zhì)教育重要組成部分的國(guó)防教育,也是高校思想政治教育的一個(gè)主要渠道之一,更是國(guó)家和民族生存發(fā)展的重要手段。這就要求教育內(nèi)容必須賦予時(shí)代與現(xiàn)實(shí)政治的新涵義,去自覺(jué)跟蹤當(dāng)代大學(xué)生思想新脈絡(luò)以及他們價(jià)值取向的新變化,將新時(shí)期的高校國(guó)防教育作為一項(xiàng)綜合性的德育教育工程,圍繞馬克思主義的基本理念開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育,確保大學(xué)生樹(shù)立起堅(jiān)定正確的政治方向和馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、戰(zhàn)爭(zhēng)觀,在此基礎(chǔ)上讓國(guó)防教育的德育功能為大學(xué)生塑魂。

⒉國(guó)防教育形式的多樣性取向。基于高校國(guó)防教育內(nèi)容的豐富性和大學(xué)生廣知識(shí)、高學(xué)歷和思想活躍等特性,就要求形式多樣化的國(guó)防教育與之相適應(yīng)。這些形式可以是集中的課堂專(zhuān)門(mén)教育形式,也可以是日常中融國(guó)防教育于其他教育環(huán)節(jié)的各種工作之中的教育形式。在國(guó)防教育中,主要有三種重要形式,第一種也是最主要的形式是軍訓(xùn)。軍訓(xùn)可以讓大學(xué)生在實(shí)際的親身接觸過(guò)程中,體驗(yàn)和學(xué)習(xí)黨領(lǐng)導(dǎo)下人民軍隊(duì)的堅(jiān)定政治立場(chǎng)和正確科學(xué)的世界觀和人生觀,培養(yǎng)出他們明辨是非的能力。第二種是國(guó)防教育形式。在開(kāi)展系列的軍事理論與國(guó)防精神和國(guó)防歷史教育之中,培養(yǎng)大學(xué)生不忘國(guó)恥和振興中華的強(qiáng)烈思想感情,也培養(yǎng)他們形成為國(guó)家民族利益勇于獻(xiàn)身的精神和國(guó)家利益高于一切的崇高思想境界。第三種是借助于多種學(xué)生組織和社團(tuán),如共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)以及社團(tuán)組織,開(kāi)展多樣化形式的自我教育活動(dòng)。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

⒊國(guó)防教育方法的持續(xù)性創(chuàng)新。一個(gè)方面,要講究?jī)?nèi)容的層次性,進(jìn)行因材施教。由于大學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平和道德認(rèn)知等方面層次性比較明顯,國(guó)防教育在高校的開(kāi)展,不僅要對(duì)有道德缺失或情感障礙的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地教育,而且還要對(duì)德育的內(nèi)容與方法進(jìn)行適當(dāng)選擇,依據(jù)層次的不同來(lái)因材施教。另一個(gè)方面,必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行積極改進(jìn)。教學(xué)過(guò)程要重視理論講授結(jié)合直觀教學(xué),不僅要注重啟發(fā),借助通俗易懂、趣味性強(qiáng)的語(yǔ)言講解內(nèi)容來(lái)增強(qiáng)授課的感染力和吸引力,還要采用現(xiàn)代教育技術(shù)形式,如:投影、錄像、掛圖、模型和多媒體等等輔助性手段,提升視聽(tīng)效果,充分調(diào)動(dòng)起大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

⒋國(guó)防教育資源的科學(xué)性整合。

第一,要下大力氣開(kāi)展實(shí)踐性國(guó)防教育活動(dòng)。可以組織大學(xué)生烈士陵園和革命遺址參觀,也可以組織他們到具有國(guó)防教育功能的博物館、紀(jì)念館、科技館、文化宮等參觀;

第二,積極開(kāi)展軍民共建方面的活動(dòng)。這樣可以給大學(xué)生提供一些接觸軍人、了解軍人的機(jī)會(huì),以此來(lái)提高大學(xué)生愛(ài)軍、擁軍的自覺(jué)性和支持國(guó)防建設(shè)的歷史責(zé)任感,還可以組織大學(xué)生深入到部隊(duì)?wèi)?zhàn)士的日常工作和生活當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育的理論與實(shí)踐的充分結(jié)合。

第三,大力拓展國(guó)防教育的網(wǎng)絡(luò)空間。條件允許的情況下,可以建立高校國(guó)防教育網(wǎng)站,突出健康性和覆蓋面與信息量。還要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播速度快和交互式的長(zhǎng)處,拓展國(guó)防教育的空間和領(lǐng)域,把國(guó)防理論、軍事裝備、國(guó)防法規(guī)、國(guó)際安全局勢(shì)等內(nèi)容載到網(wǎng)上。