前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的圖書館圖書育人思路，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

本文作者：杜雅安 單位：黑龍江畜牧獸醫職業學院

高校是培養人才的搖籃,是塑造學生的熔爐,高校的每一個部門,在服務學生的過程中都應成為一個育人基地,圖書館是學生課余時間最重要的活動場所之一,是學生吸取知識的餐廳,是捕獲信息的港灣,是窺探社會的窗口,是通往世界的橋梁。每天學生到圖書館的人數眾多,來往比較頻繁。那么,如何把圖書館變成管理育人的前沿陣地,如何讓圖書館在服務學生的同時,變成育人的主戰場,就顯得尤為重要。因此,圖書館管理育人,就成為我們高校圖書館管理人員,所面臨的一個嶄新的課題,研究和解決這一課題,是開拓高校圖書館業務的需要,也是創造性的開展工作的需要。下面,我就個人在圖書管理工作中,引進管理育人理念的過程,及所做的嘗試介紹給大家,以便起到拋磚引玉的作用,希望能通過管理育人這一模式,促進高校圖書管理工作,提高圖書管理育人的能力,為高校培養人才這一核心任務服務,從而提高對學生服務的質量。

1圖書管理育人要端思想,調整心態,擺好位置

1•1要端正圖書管理人員的思想

徹底改變舊有的思想觀念,不能以管理者自居,把自己真真正正的放在一個服務者的位置,使管理人員的思想能與時俱進,開拓進取,為實施管理育人奠定堅實的思想基礎,為全面推動圖書管理育人鋪平道路。使管理育人能扎扎實實穩步前進。

1•2圖書管理人員要調整好心態

調整好心態是實現圖書管理育人的關鍵,是圖書管理育人能否真正得到運行的一個樞紐,不打開這個癥結,圖書管理育人就會變一句空話。在以往的工作中,我們只是管理圖書,尤其在圖書安全管理上,用了很大的心思,在這種狀態下,我們的心態就會有意無意的堤防貪便宜的人,總會感覺有人會拿我們的圖書。那么,在現實中有沒有貪小便宜的學生呢?我們不能否認,是有的。不但學生有,而且老師中也有貪小便宜的。但是,愛貪小便宜的人,占全部學生的比例很低,應該不足百分之一,甚至千分之一。也正是這一少部分人,才讓我們在以往工作中把神經繃得很緊,從而形成了固有的思維模式和防賊心態。其實我們完全沒必要把貪小便宜這一簡單的少數放在顯微鏡下放大,來影響我們的心態,使我們總是帶著懷疑心和戒備心面對學生,這樣會把我們自己放在學生的對立面,不利于在圖書館實施管理育人。

1•3要擺正館員與學生的位置

擺好館員與學生之間的位置很重要,它涉及到能否成功實現角色對換的關鍵。在實際工作中,我們要把自己放在一個普通的服務者的位置上,把讀者當成我們的上帝。有目的,有意識的把學生引導到管理者的位置,讓學生也成為圖書館的主人,成為管理的有機組成部分。從而成功的實現位置置換,讓學生參與圖書管理的整個過程,以實現管理育人的目的。

2引導學生參與圖書管理的全過程

2•1學生參與圖書管理全過程的重要性

讓學生參與圖書管理的全過程,可有效的提高學生管理能力,培養學生的責任意識和細膩的生活方式,提高學生分析問題和解決問題的能力,使學生形成換位思考問題的能力。從而為學生能盡快溶入社會,做好先期準備,為學生與社會成功對接,奠定堅實基礎。

2•2引導學生參與圖書管理過程的目的

我們讓學生參與圖書管理的整個過程,就是要把學生從被管理者的位置,提升到管理者的位置,實現位置置換,為學生參與圖書管理搭建一個平臺,用以實現圖書管理員與學生的有效互動。培養學生的管理興趣。同時,使學生在參與管理過程中,培養學生動手和勤于思考的能力。

2•3學生參與圖書管理的模式

在不同的書庫學生參與圖書館的模式也不盡相同,下面我就學生在社科書庫參與圖書管理的模式,簡要的說明一下。

2•3•1實現學生自助還書在這種互動模式下,學生通過自助還書過程,可以培養學生自己動手的好習慣,同時,也可以培養學生對事物的參與信心和熱情。對增強學生的自信心有極大的好處。

2•3•2讓同學把自助歸還的書籍進行分類擺放這樣做,可以增加一些文獻檢索方面的知識,培養學生的文獻檢索意識,對將來走向社會條理化工作,有著積極作用;還可以培養學生養成良好的和生活習慣,讓學生養成細膩的工作作風。讓學生有一個科學,計劃工作的意識。

2•4讓學生參與圖書文獻的修補

讓學生學到圖書修補的一些基本方法和技能,也使學生更加珍惜圖書,養成良好的看書、愛書習慣,培養學生圖書的保護意識。讓同學養成愛護公物良好的的習慣和品德。

3圖書管理育人要求

圖書館管理人員有較高的專業素質和文化修養要實現圖書管理育人,要求圖書管理人員有要較強的業務能力,對圖書分類法有非常詳實的了解,這樣在指導學生進行圖書分類時,才能說得清,講得明。另外,在與學生互動的時候,學生很有可能會對文獻內容提出相關問題,這樣,我們就應該對有關重點問題進行了解,以便解答學生的問題。總之,要想在圖書館實現圖書管理育人,就必須把學生這一主體引進管理中來,讓學生不僅僅是讀者,更重要讓他們成為管理的一個組成部分,讓他們感受到我們對他們的信任,從心底里接受我們的引導。配合我們的引導,從而完成管理育人的目的。要實現這一目標就要求我們,腳踏實地,認真的作好相應的物質準備和心理準備,避免在引進管理育人這一嶄新觀念時,迷失自己,使自己找不到自己的方向和位置,更不能只把它寫在紙上,變成一個口號,變成一個空頭支票,而是應該應用到實際工作中去。