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實驗室是高校組織教學與科研工作的重要組成部分，實驗室的管理水平直接影響高校的教學水平與科研水平。隨著高校改革的不斷深入，對實驗室管理提出了更高的要求,尤其是對化學化工、生物、環境類專業實驗室，由于涉及到各類化學品的使用和貯存，其管理要求更趨嚴格。本文從以下方面探討高?；瘜W藥品的科學管理、安全使用和實現高效利用。   1制定并健全規章制度、落實保障措施   1.1制定制度，組織學習，統一認識   化學品的安全管理是高校實驗室安全管理的首要任務，實施化學品科學管理的前提是制定科學的管理制度。為此，我院根據《關于加強化學危險品管理的通知》、《危險化學品安全管理條例》等國家頒布的制度，并結合學院實際情況制定了符合本校特點的《化學藥品管理使用制度》、《化學品意外傷害事故應急處理手冊》、《藥品倉庫保管員工作職責》、《實驗室工作人員崗位職責》等，完善了相應的管理制度。同時，組織開展制度學習，加強安全教育，聘請具備相關知識的專家對實驗室管理人員及指導實驗的教師進行培訓，提高他們處理各種突發事件的應變能力，在思想上統一認識。   1.2加強制度落實，措施保障到位   學院各級領導高度重視管理制度的落實，定期開展化學藥品安全管理檢查，對發現問題及時提出整改措施，切實加大督查力度，確保了制度自上而下地落到實處。藥品庫房與實驗室根據安全要求，配備相應的消防、安全設施，做到防患于未然。   1.3執行三色標識管理   化學品倉庫進行“黃、藍、紅三色標識管理”，黃色-準用、藍色-備用、紅色-禁用[1]。準用是指根據學期藥品申請計劃，將計劃中的藥品放至黃色區。備用是指常用藥品的安全余量及庫存的藥品等，這部分藥品放至藍色區。禁用是指過期藥品、有毒有害化學品及易制毒化學品等，在紅色區保存。對于有毒有害、易制毒藥品采用“雙人保管、雙本帳、雙把鎖、雙人領、雙人使用”的“五雙”管理制度[2]。   2面向學生開設《化學化工實驗室安全管理》課程   高校的課程設置中，實訓是很重要的環節。尤其在高職院校，提高學生動手能力更是投入了不少的人力物力。但由于缺乏科學指導，學生初進實驗室時，往往會感到無所適從，錯誤百出，開展實驗過程中教師責任重大，現場發現學生的操作問題，再解決問題，往往也是顧此失彼。高校中由于學生使用化學品不當，造成人身傷害和經濟損失的案例，屢見不鮮。為此，我們在高職化工技術類專業人才培養方案中，設置了《化學化工實驗室安全管理》課程，學生可以通過選修該課程，獲得化學品安全使用與管理、應急處理等方面的知識，從而提高其職業素養，這對其將來從事化工“高危”職業的意義重大。同時，通過舉辦化學品安全知識講座和知識競賽，借助宣傳欄、網絡等形式，加強各種渠道的宣傳教育，更好地為學生營造職業氛圍、強化安全意識，增強學生安全使用化學品的自覺性、安全防范與應急處理的科學性。   3采用計算機軟件管理藥品   有了制度的保障、安全規范意識的提高，還需要借助科學高效的手段來管理種類繁多的化學試劑與藥品。目前，多數高校及科研機構對化學試劑與藥品的管理還采用傳統的帳本管理模式或采用簡單的計算機記帳式管理，采用的是功能單一的“進銷存”管理軟件，應用價值不高。隨著計算機網絡技術在各行各業中廣泛應用，為實驗室試劑、藥品及其它儀器的科學化管理帶來了契機，通過網絡技術對化學試劑與藥品實現網絡管理已成為各相關高校實驗室藥品管理的研究熱點。我們以供應鏈理論（SCM）為依據，研究開發了化學品的管理與使用軟件，其軟件完善規范了化學品的管理業務流程，主要按以下六大模塊實現。   3.1化學藥品供應商管理模塊   本模塊主要面向化學藥品供應商，包括供應商選擇、供應商評審、供應商業績評價三個子系統，構建采購信息平臺。   3.2化學藥品申請、采購模塊   本模塊包括采購申請、審核、審批、發出訂單、貨款結算等五個步驟。教師通過本軟件提出藥品申請，由管理員審核品種和數量后經相關領導審批，生成最終需要購買的藥品訂單。通過本模塊方便生成貨款結算清單，提高結算效率、減少出錯。   3.3化學藥品入庫、貯存模塊   本模塊包括藥品儲存環境、藥品儲存倉位、藥品儲存期限、特殊（易燃、易爆、有毒等）藥品存放信息、安全庫存管理等。在本模塊可查詢簡單的MSDS，根據藥品的MSDS分區貯藏，有助于做好藥品的安全存放。并且根據入庫時間，做到先買先用，以及掌握好過期藥品情況。   3.4化學藥品領用及反饋模塊   本模塊包括領用申請、批準、領料、記賬、藥品質量反饋等。教師通過本模塊做領用藥品的登記，對于易制毒藥品需經批準后，雙人領用。實驗結束后根據教師提出的藥品申請，向教師反饋一份申請而未用的藥品清單，有助于教師合理申請，有效減少庫存藥品數量。教師也可以通過本模塊反饋藥品使用過程中的意見和建議。   3.5科研用藥品模塊   本模塊專門針對科研用藥品。通過本模塊可查詢到進入學校實驗室科學研究的教師姓名、研究方向、項目來源、項目名稱、項目起止時間、進入實驗室時間、科研用藥品申請、領用情況等[3]。   3.6化學藥品綜合查詢模塊   本模塊包括系部內部查詢，跨系部查詢，方便互相調劑，減少庫存、節約經費。通過上述模塊實現實驗室藥品從申購、入庫、領用、結算、查詢等完整的管理系統。開發的該軟件在本系應用效果良好。#p#分頁標題#e#   4化學品回收再用、再生利用   從實驗室排出的廢棄物與工業生產中產生的廢棄物相比在數量上是很少的，但是廢棄物種類比較多。因此，實驗室的廢棄物排放對公共設施和環境所造成的腐蝕和污染同樣不可忽視，應加以無害化處理?；瘜W實驗過程中產生的廢液、廢渣，以及藥品倉庫積壓的一些過期藥品，可以從以下方面來加以處理和處置。   4.1廢液、廢渣再生利用   化學實驗中用到的有機溶劑可以通過適當方式加以回收。如在制備鄰苯二甲酸二丁酯的有機合成實驗中用到了較多量的正丁醇，未反應的正丁醇可集中收集、經處理后，又可以循環使用[4]。許多生成的或剩余的試劑如鋅、銅、酸、堿、精鹽、二氧化錳、無水硫酸銅等都可回收利用。對某些學生實驗合成的有機化合物，可進行集中處理后用作其他實驗的原料。如在制備乙酰苯胺的實驗中得到的產品乙酰苯胺，經精制后，可作為合成染料對位紅的原料。此外，實驗中產生的廢鹽酸適當稀釋后可用作除垢劑，等等。   4.2無回收價值廢液、廢渣的處理   對沒有回收價值的實驗廢液、廢渣可分類收集，分別處置。對一般廢液，通過集中收集、中和、沉降，并檢查其酸堿性。當其呈中性時，去除其上層清液，對下層底泥作集中處理。對其他有機廢物如反應殘渣、重結晶母液、少量有毒物質如二硝基苯、鹵化物、胺類、酚類等，以及各種廢酸、堿，均不允許直接排入水槽，而是采用專門的廢液缸收集，并采用一些簡單易行的方法進行處理或可以利用不同廢液的自身性質相互反應，如酸液與堿液之間中和；藥品自身的沉降、稀釋、曝光、氧化還原等，以達到初步處理的目的[5]。在做以上處理時要特別注意安全性。   4.3庫存過期藥品及失效藥品的處理   從管理角度看，對實驗用化學品應堅持用多少買多少的原則；對于化學品的購買應少量多次，做到最小庫存。但在實施實驗教學與科研過程中，不可避免地會出現一些未能及時使用導致過期或失效的化學品。對這些化學品的管理與處置，是化學品管理不可缺少的一個環節。對有些化學品，盡管過期，但對其化學性質影響不大，則可用于要求不高的學生實驗；   對一般的庫存過期與失效化學品，應采取單獨存放，定期統一處理；為確保環境安全，對有些特殊的過期與失效化學品，學校應安排專門部門對其負責，或轉交專業公司處理[6]。   實驗藥物的回收利用，在教育、教學、環保和經濟方面都有意義。在確保安全的前提下，應盡可能安排學生參與，以此來幫助學生樹立節約意識和環保意識；培養其科學的態度和方法；并有效提高學生分析問題與解決問題的實踐能力。   從制定科學規范的藥品管理制度、加強教師培訓和學生的教育、開發化學品管理軟件等方面實施對高校實驗室化學藥品的科學管理，以實現實驗室管理、實驗教學和科研的共同促進和發展，無疑是相關專業教師和實驗管理工作者值得探索的課題。通過研究、交流和探討，必將更好地促進高校實驗教學與科研的規范化管理和提升管理水平。